苏教版小学四年级上册19.奇妙国际互联网.pdfVIP

习作5 教学目标 1.读懂 “例文”知道写自述的形式然后准确、生动地 写下来。 2.能按要求有目的、有侧重地了解一个事物的有关内 容，抓住事物物特色。 3.学习 “例文”写作方法，介绍自己所熟悉的事物， 突出主要特点，具体生动。 教学重点：抓住事物的有关内容特点 难点：介绍有顺序，具体生 教前准备 1.思考自己平时较为熟悉什么事物，进一步观察了解 它。 2.搜集有关此类事物的可用词语。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 1.初读例文，感知写法。 自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的 什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什 么？ 2.互相交流 两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说 话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事 物，是文章生动、有趣； 3.再读例文，学习写法 （1）齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容 呢？ （2）读后同座、小组交流 （3）用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从 事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来 写。 4.明确要求，完成习作。 再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明 确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物， 借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。 5. 自己确定写作素材 教科书 小书包 课桌 电视机 电冰箱等等 6.生习作师巡视指导 课件出示这次习作的要求。 （1）用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻 等手法，将习作写得生动、有趣。 （2）能根据习作的需要，分段表述。 （3）能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 第二课时 一、赏读习作片断 请学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照 习 作，共同评改。(如果学生是写带来的物品，交流时可出示 物品进行指导。) 二、小结习作情况。 1.表扬作文好的学生。 2.表扬作文有进步的学生。 3.指出存在的主要不足。 三、指导学生修改。 1.指名习作好的学生读自己的习作。 2.指名读存在不足的习作，指导修改： 3.同桌交流。 4.指名说修改意见，集体修改。 四、学生各自修改自己的习作。 五、总结。 同学们叶圣陶先生修改文章的秘诀就是：修改稿子不要 光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。梅花香 自苦寒来，要想让自己的习作散发出迷人的芬芳，是要下 一番苦功夫的。作文是写出来的，但好的作文是改出来 的。 板书设计： ××的自述 形状、颜色、材质、构造、作用、心理 展开想象 写出特点