土地的誓言赏析.pdfVIP

精品文档 让 文 字 不 再 寂 寞 ——《土地的誓言》教学设计及反思 蒙城县第六中学： 时海波 。 1欢迎下载 精品文档 让 文 字 不 再 寂 寞 ——《土地的誓言》教学设计及反思 时海波 组内公开课，我选择了《土地的誓言》这一课。当时我颇为踌躇：刚刚踏 入初中校门的孩子能接受这样一篇文章吗？我从调动学生的情感入手，精心设 计课堂，上了一节令自己和学生十分满意的课。因为有情在，所以文字也不再 寂寞了。 这是一篇抒情美文，在仅有的两段文字中，作者用诗一般的语言，选用有 特征、有意味的景物组成叠印的画面，前段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶， 后段叙述作者自己在故乡的成长足迹，大量排比造成了逐渐增强的气势；运用 呼告，直接抒发对土地的热爱、怀念和眷恋，并发出了为解放故乡而战斗，且 不惜献出生命的时代强音。由于我们的学生距作者所处的年代较远，加之学生 的经历有限， 很难与作者产生共鸣。 因此，我布置学生在课前搜集有关“九·一 八”事变的资料，了解东北人民在“九·一八”之后家破人亡、流离失所的惨 状和悲痛。 在教学中，我采用了简单有效的多媒体来丰富教学手段，既激发学习热情， 又通过直接感知，促进对课文情感的理解和把握，符合教育学中的自觉性、直 观性原则。此外，教学是师生的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为 主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导，组织学生进行小组合作探究。 这节课我的教学步骤是这样的： 导入新课部分：我引导学生观看教室后面的《中国地图》 ，找出东北位置， 东北在中国雄鸡版图上就是它高昂的头颅，然后请学生谈谈对东北地区的了解。 由学生回答的“东北是一片富饶的土地”导入本课，板书课题。板书时，我有 。 2欢迎下载 精品文档 意用不同颜色的粉笔描出课题中的两个“土”字和两个“言”字。 接下来要接触文本了。本文是一篇感情对比非常鲜明的文章，作者的思乡、 爱国之情流露于字里行间，这需要我们去品读，去领会，所以，这堂课需要发 挥音乐的渲染力和朗读的感召力。我给学生播放了从网上精选的课文朗读录音， 并提出听读任务： 1、注意把握朗读的语气语调重音，领悟作者情感； 2、围绕 “土地”和“誓言”，从文中找出“怎样的土地”和“怎样的誓言” 。 文中精彩的段落和语句是文章的核心部分，但是七年级学生对个别句子深 层含义的挖掘是有一定困难的。于是听读后，我组织学生分组交流听读感受， 切磋朗读技巧，探究听读任务。 学生汇报讨论成果，得出“东北是一片美丽、丰饶的土地” ，我要求学生从 文中分别找出表现“美丽”和“丰饶”的句子。为进一步感受文中的感情，我 又让学生画出最能打动自己的句子和段落，结合“炽痛” “泛滥”等词的理解及 文中呼告手法的运用，体会作者对于东北这片故土的热爱之情，直接对着故乡 的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。然后趁热打铁， 指名同学有感情地朗读以上语段，师生共同评点，明确朗读要求。 以上环节完成之后，学生已经顺利进入情境，我因势利导，问： “既然故乡 这么美丽丰饶，作者又这么深爱他的故乡，为什么不回到故乡去呢？”由此引