乘法的认识教案.pdfVIP

精品文档 《乘法的认识》教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册） 》 第 44～46 页例 1 及练习九的第 1～4 题。 二、教学目标： 知识与技能： 使学生初步认识乘法的意义， 掌握乘法算式的写法 和读法。能把相同加数连加改写成乘法算式。 过程与方法：培养学生观察、比较、综合、抽象概括等初步逻辑 思维能力．以及动手操作能力。 情感态度与价值观： 渗透数学知识来源于实践， 培养学生学习数 学的积极性。 三、教学重点：理解乘法的意义。 四：教学难点 ：能把相同加数连加改写成乘法算式． 五、教法与学法 １．教法：谈话法 直观演示法 2、 学法：动手操作 合作探究。 六、教学用具 。 1欢迎下载 精品文档 多媒体，小棒。 教学过程： 一、创设情境 1、导入 师：同学们，你们去过游乐园吗？今天，赵老师也带大家到游乐 园里去看一看，好不好啊？（出示主题图） 。请同学们仔细观察，在 游乐园里，你发现了哪些数学信息？ { 生可能回答：小火车上，一个 车厢坐 3 个人；教师追问： 坐了几排呢？你能提出一个问题吗？你会 列出算式吗？【教师板书加法算式】下一个学生回答：过山车每一排 坐 2 个人，坐了 6 排，一共坐了多少人？教师追问： 你能列出算式吗？ 【教师板书加法算式】最后一个学生可能回答摩天轮上每个车厢坐 4 个人；坐了 5 个车厢，一共有多少人？教师追问： “你能解答吗”【教 师板书加法算式】 } 。 师：老师把大家刚才列的算式写在了一起， 观察每道算式的加数 有什么特点？ （回答出来加数相同，教师小结：同学们很善于发现。像这样在 连加算式里，加数相同，我们就把这样的加数叫做相同加数。指一指 算式中的相同加数都是几？ 2．师：在生活中，有许多这样加数相同的数学问题，其实在游戏中 也存在着这样的数学问题。 【课件出示例一。】 二、动手操作，合作探究。 。 2欢迎下载 精品文档 1、（过渡）师：小伙伴们在做摆小棒的游戏， 看他们都摆了哪些图形？ 每个图形用了几根小棒？”他们都摆了几个这样的图形。 （指名两生 回答） （学生有了前面的经验，可能会说：左边男孩摆了 4 把小伞，每 把小伞用了 5 根小棒；右边男孩摆了 3 个五角星，每个五角星用了 10 根小棒……） 2 、（动手操作）师接着说：你能像他们一样摆一组相同的图形吗 ? 同桌商量商量，你们想摆什么？摆几个这样的图形？（ 10 秒钟后找 同学说一说。）下面我们来看看操作要求，（课件出示操作要求） ，