【2019.6.2】空调歧视公务员.pdf

公考精品讲义 普通班“不配”用空调：这种歧视太直白！ 5 月26 日，有学生爆料河南商丘一中学只给重点班学生开空调， 其余同样备战高考的普通班不予以使用空调。有同学偷用空调，线路 却直接被电工剪断。 关于此事，涉事学校辩解，是因为学校的线路老化，变压器无法 承担全部的空调机能耗。既然如此，那么为何又只给两个重点班开， 而不是随机抽取两个班，或者是各个班级轮流开？再问一句：既然线 路老化，那么校长办公室的空调还能用吗？ 变压器坏了一年多都不想着修复，只想着让普通班学生不要用空 调，“不想着解决问题，只想着解决学生”，这就是将学生分成三六九 等的理念。 就在事情发生的前几天，5 月 20 日河南省教育厅刚刚联合九个 省级部门印发《河南省中小学生减负措施实施方案》，文件中贯穿始 终的思想就是反对不平等，甚至多次提到：“义务教育阶段学校严禁 以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编 班。” 高中阶段虽然不在不予设立重点班的范畴之内，但是教育厅想要 尽力营造公平教育的想法是非常明显的。涉事中学在这个时候公然歧 视普通班的学生，如此“顶风作案”的想法实在是“清奇”。 在几年前，湖北洪湖市贺龙高级中学也曾发生过只给重点班装设 空调，普通班学生汗流浃背地学习的新闻。当时该新闻引起了诸多媒 1 精心整理 仅供参考 公考精品讲义 体的报道批评。但好像这样的批评并没有解决普遍问题，商丘该中学 的事情也表明，这样的情况绝对不是个例，而是一部分中学视为理所 当然的做法。 学力稍差的普通班学生不仅在师资力量上有所不如，连基础的硬 件设施都得不到保障，一视同仁的教育理念被颠覆，取而代之的是对 学校对于升学率的变态追求，这是把学校当成社会达尔文主义实验的 角斗场！ 此事发生后，除了批评学校的主流舆论，我们还需警惕另外一种 声音。相当一部分人在评论中表示，重点班的学生成绩更好，就应该 享受“更好”的待遇，哪怕这是以牺牲另一些人的利益作为代价的。 这些人认为：找工作的时候不会有人在乎“公平”，学校这么做没错， “歧视”才能让学生认识到差异才能够努力。 这种想法其实就是社会达尔文主义，其核心思想就是：强者恒强， 弱者活该被淘汰、践踏。合理竞争本就是促进社会进步的良性机制， 但是社会达尔文主义者极端之处在于，他们认定，弱者不仅不需要保 障，反而应该给他们更恶劣的条件，这是彻底不要了社会公平的底线。 这种言论跟在这则有关校园歧视的新闻后面，让人细思恐极，这 么明目张胆地为歧视洗地，俨然成为当下舆论场里的一股暗流。 所谓“学习不好活该”本来就是一种伪逻辑，且不说普通班里有 没有认真学习但是没进入重点班的同学，就光天资而言，就不能够仅 仅局限在“学习好”这唯一的衡量标准之上，后进者同样有权要求机 会均等，而不是“损不足补有余”。 2 精心整理 仅供参考 公考精品讲义 把学生分为“有资格用空调”和“没资格用空调”两个群体，这 种行为连保障学生的基本权益都没做到。明目张胆的歧视背后是残酷 的“弱者无权”逻辑，它不仅不应该出现在学校里，连在社会上都不 应该出现。（via 人民网） 开空调还分三六九等？ 进入酷暑，各地陆续进入高温模式，空调成为抵抗酷暑的必备品。 但在空调已经进入寻常百姓家的背景下，一些学生还要在学校体验 “蒸笼模式”。 有学生爆料称商丘一中学只让高三两个重点班学生开空调，其余 的普通班不让使用。有同学偷用空调，电工直接来将电路剪掉。 针对学生的爆料，该校一名老师承认确有其事，原因是学校有两 个电压器，但其中一个电压器线路供电断了，只有一个在正常工作。 目前的校区是临时借用，电路有些老化，需要改造。“如果说要用的 话，现在的电压器受不了，会造成整个校园线路的崩溃。”一个电压 器