《梯形的面积》微课教学设计表.pdfVIP

微课教学设计表 微课教学设计表 学校名称 洛阳市孟津县送庄镇中心小学 教师姓名 魏丽卿 学校名称 洛阳市孟津县送庄镇中心小学 教师姓名 魏丽卿 学 科 数学 年级 五年级 学 科 数学 年级 五年级 教材版本 人教版小学数学教材五年级上册 教材版本 人教版小学数学教材五年级上册 课题名称 《梯形的面积》 课题名称 《梯形的面积》 教学环节 教学环节 学生运用白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，多种互动，推导 学生运用白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，多种互动，推导 主题 出梯形的面积公式。 主题 出梯形的面积公式。 媒体类别 电子白板（√ ） 互动反馈技术（√ ） 1:1 学习环境（√ ） 媒体类别 电子白板（√ ） 互动反馈技术（√ ） 1:1 学习环境（√ ） 1.借助 白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，生生互 1.借助 白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，生生互 动、师生互动，引导学生主动参与，应用旧知，用不同方法推导出 动、师生互动，引导学生主动参与，应用旧知，用不同方法推导出 教 教 梯形的面积公式。 梯形的面积公式。 学 学 2. 通过操作，培养大家的迁移类推能力和抽象概括能力。 2. 通过操作，培养大家的迁移类推能力和抽象概括能力。 目 目 3.使学生体会转化的思想，获取解决问题的策略，体验成功的 3.使学生体会转化的思想，获取解决问题的策略，体验成功的 标 标 喜悦。 喜悦。 借助白板的克隆、旋转、拖拽、画线段、油漆桶功能， 借助白板的克隆、旋转、拖拽、画线段、油漆桶功能， 生生互动，展示把梯形转化成其它平面图形三种方法： 1.由 生生互动，展示把梯形转化成其它平面图形三种方法： 1.由 一个梯形“克隆”出一个和它完全一样的梯形，再把这两个 一个梯形“克隆”出一个和它完全一样的梯形，再把这两个 活 活 完全一样的梯形拼成平行四边形，并且喷上不同颜色。 2.用 完全一样的梯形拼成平行四边形，并且喷上不同颜色。 2.用 动 动 绘图中的“线段”把一个梯形分成两个三角形。3. 用绘图中 一 绘图中的“线段”把一个梯形分成两个三角形。3. 用绘图中