写面对夜空的想象.docVIP

　　 　　篇一:《夜空想象作文》 　　师同学们，你们看过夜空吗？那么你们都看见了那些景象？ 　　（学生一定能说出，看到了月亮、星星、云彩、银河……。） 　　教师顺着学生的话题问“你是在什么时候看到的月亮，月亮是什么样的？” 　　学生描述“圆圆的”，“弯弯的”，“亮亮的”。 　　师那么你们能想象一下月亮象什么呢？ 　　（学生发挥想象。） 　　（由于学生说的简单）老师再引导你能这样说吗？月亮像什么在做什么呢？ 　　学生越说越丰富，越说越完整。 　　师那么你们看到的星星是什么样的？ 　　学生“一闪一闪的”“雪花状的”“像五角星”“时隐时现”…… 　　师你都认识那些星星？ 　　学生“我认识北斗星，在天空的北方，一共七颗，像蝌蚪。”“我认识牛郎星，在银河的西侧，一共是三颗，中间的大，两边的小。我还知道牛郎与织女的传说。”“我认识狮子座，他的形状就像凶猛的狮子，张牙舞爪的样子。”…… 　　教师鼓励学生的发现。 　　师你们在想象一下，你们看到的星星好象在干什么？能不能用有的……有的……有的……句式来说？ 学生发挥，教师点评。师天上的星星这么美，你想和他对话吗？想一想，星星问你什么，或你问星星什么，都是怎么回答的？ 　　学生发言。 　　师我做个游戏好吗？下面我们演一演星星和月亮，看谁会想象，演得好？ 　　小组活动，指派学生表演，老师也参与角色。 　　师天上还有一个很壮观的景色是什么？ 　　生银河。 　　师对，那你们来说说看到的银河是什么样的，你想到了什么？ 　　学生七嘴八舌的说。 　　师还有一种景色，同学们也不能忽视。 　　生云彩 　　师有时天空中，飘来几片云，与月亮、星星相辉映也是很美的。那么你们来说说云彩吧！ 　　学生说云彩的样子和想象的情境。 　　师通过同学们的对话，对夜空的有了具体的了解，发现了很多美丽景色，同时也展开了丰富的想象。如果今天的作文以《夜空》为题，你们想怎么写呀？ 　　学生讨论 　　基本方法是要写清什么时间，在什么地方？什么样的天气，观察夜空的？看到了那些事物？有什么特点？想象他们在做什么？我有那些乐趣，想到了什么？ 　　教师尊重学生的讨论。但没有急于让学生来写，而是在引导我们写好作文的关键还要用上优美的词语，句子要完整、连贯。那么你们都积累的哪些词语，我考考你们。 　　关于写月亮的—— 　　关于写星星的—— 　　关于写云彩的—— 　　学生不知道的，教师可补充。 　　教师在出示5-8个例句，让学生读一读。 　　当有了这些铺垫与准备，再让学生写作文。 　　学生用了20分钟，基本都完成了，然后，找几个有代表的学生读作文，相互评议。 　　教学目标 　　1、营造自由对话的课堂氛围，让学生畅谈星空的奇妙景象，消除学生习作的畏惧感。 　　2、多角度地拓宽学生写作的思路，激发学生的创新意识，发展学生的想象能力和语言表达能力。 　　3、能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。 　　教学过程 　　课前游戏 　　1、上课之前，我们先来做一个游戏，看谁的注意力最集中，反应最快？ 　　2、准备好了吗？好，这是几？这是几？1+1等于几？ 　　3、那想象一下，1+1还可以等于什么？相机点评，学生很富有想象力，想得合情合理。 　　一、勾起学生生活经验，作好想象的铺垫 　　1、通过刚才的游戏，我发现同学们都很喜欢想象。我小时侯，也很喜欢想象，尤其喜欢在夏天的夜晚，静静地坐在自家的院子里，出神地望着夜空，一颗一颗地数着星星，觉得那满天的星星特别有意思。 　　2、你们看过夜空吗?在平时的观察和阅读中，夜空中的什么让你特别感兴趣？ 　　星座。（是的，那是星星组成的最美的图案） 　　月亮。（什么样的月亮吸引过你。） 　　流星。（是的，那瞬间的美丽足以让人难忘） 　　流星雨。（那可是天空中最耀眼的一场雨） 　　月蚀。（这是一大天象奇观，吸引力很大） 　　…… （从星星、月亮以及现象两个角度去说，学生说不出来则二度启发还有哪些有趣、奇妙的现象吸引过你？） 　　二、感受想象世界里的星空，拓宽想象的思路 　　1、看得出来，夜空中的星座、月亮、流星……（相机板书星座、月亮、流星……）都曾被同学们所吸引。不仅是你们，千百年来，那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量，让许多人神往，浮想联翩。 　　2、著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小诗？（出示小小的船，配图）会读的同学请举手。 　　（1）指名读。感觉怎么样？把你感受到的读出来。 　　（2）读得真美，一起读一读？声音轻一点，速度慢一点，再来读一遍。 　　（3）夜空中，那弯弯的月亮在叶圣陶爷爷的眼里是什么？（小船、弯弯的小船） 　　是小船，那深蓝的天空就是——（大海，浩瀚的大海） 　　坐在这样小小的船里，你可以（干什么）——和星星说话，驶向我要去的地方…… 　　（3）真是太美妙了，让我们一起再来读一读，轻轻的。