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西藏自治区历史新课程标准培训讲义稿 新课程 新理念 新起点 历史新课程标准培训 主讲：邓易才 2012 年 4 月 19 日 新课程 新理念 新起点 历史新课程标准培训 主讲：邓易才 引言： 在初中，历史还是无法与所谓的主课相提并论的。毕竟，历史是 什么东西，也许不是东西。李大钊先生说的更实际些：“历史是这样 的东西，是人类生活的行程，是人类生活的延续，是有生命的东西， 是活的东西，是进步的东西，是发展的东西；它不是些故纸，不是僵 石，不是枯骨，不是死的东西。我们所研究的，应该是活的历史，不 是死的历史。”看来，按照李大钊先生的观点，历史确实还是东西， 是一种源于生活、又高于生活的且活的东西。 我也没有想好一个合适的题目，就主题是：新课程，新理念，新 起点，我主要围绕四点和各位作一个交流：一、2011 版历史新课程 标准理念；二、新课程标准下历史学科特征及鲜明的特点；三、2011 版历史新课程标准内容具体变化（与 2001 版历史新课程标准《实验 稿》比较）；四、历史教师如何在新课程标准的引领下开展教学。 提纲： 一、2011 版历史新课程标准理念 二、历史学科新特点 2 三、2011 版新课程标准与 2001 年新课程标准（实验稿）的相异 点 四、历史教师如何在新理念的引领下开展教学 结束语： 一、2011 版历史新课程标准理念 历史课程应充分体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面 向全体学生，为学生面向和适应社会打下基础，为学生进一步接受高 一级学校教育打下基础。 1、历史学科要充分体现育人为本的教育理念。 充分发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为 宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客 观地认识历史问题。 2、历史学科要以普及历史常识为基础。 是学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法 和基本技能，促进学生的全面发展。 3、历史学科要正确引领学生的价值观念。 通过历史学科将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使 学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特 色社会主义事业、人类的和平与发展做出贡献的人生理想。 4、历史学科教学要转变学生的学习方式和教师的教学方式，创 新评价方式。 鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式的转 3 变，创新教学评价方式，使全体学生得到发展，。 二、新课程标准下历史学科特征及鲜明的特点 （一）历史学科的基本特征： 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展 和终身发展有着重要意义。其学科的主要的特征有以下几个方面： 1、思想性 坚持用唯物史观阐释历史发展与变化，使学生认同中华民族的优 秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野， 逐步树立正确的世界观和人生观。 2、基础性 根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学 生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识， 为学生的进一步学习和法则打下基础。 3、人文性 以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历 史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成 正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会法则的需要。 4、综合性 注重人类历史不同领域法则的关联性，注重历史与现实的联系， 是学生逐步