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高频电子线路课程设计报告 设计题目：三端式LC振荡器设计与仿真 专业 专业班级 学 号 学生姓名 指导教师 教师评分 2016年11月20日 三端式LC振荡器设计与仿真 摘要：正弦波振荡器的作用是产生频率稳定、幅值不变的正弦波输出。本设计采用的是改进型电容三点式振荡器，即西勒振荡器。其具有输出波形好、工作频率高、改变C调节频率时不影响反馈系数等优点，适用于波段宽、频率可调的场合。西勒振荡器由能量控制作用的放大器、将输出信号送回到输入端的正反馈网络以及决定振荡频率的选频回路组成。没有输入信号，而是由本身的正反馈信号代替。当振荡器接通电源后，即开始有瞬变电流产生，经不断的对它进行放大、选频、反馈、再放大等多次循环，最终形成自激振荡，把输出信号的一部分送回输入端做输入信号，从而就产生了一定频率输出的正弦波信号输出。 关键字：正弦波振荡器；西勒振荡器；振荡频率 振荡电路 三点式振荡器即LC回路的三个端点与晶体管的三个电极分别连接而成的电路，除晶体管外的三个电抗元件X1,X2,X3，它们构成了决定振荡频率的并联谐振回路，同时也构成了正反馈所需的反馈网络，为此三者必须满足一定的关系。根据谐振回路的性质，谐振时应为纯电阻性，因而有 X1+X2+X3=0 所以回路中的三个电抗元件不能同时为感抗或容抗，必须由两种不同性质的电抗元件构成。其构成法则为：与晶体管发射级相连的两个电抗元件必须是同性质的，而不与发射极相连的另一阻抗和它们性质相反。电路的振幅起振条件为AF>1, 相位起振条件为 ，所选器件需满足上面两个起振条件。 西勒振荡器的振荡电路的主要特点，就是与电感L并联一可变电容，图中C4<<C2、C3,因此晶体管和回路之间耦合较弱，频率稳定度高。与电感并联的电容用来调节振荡器的工作频段，而电容C4起微调频率作用。振荡器在接通电源的一瞬间，晶体管会产生一个从零到某一数值的电流阶跃，该电流阶跃的成分十分丰富，选频网络会选出满足正反馈的频率在经过正反馈建立信号。电路如图1。 图1.具体振荡电路 二、各元件参数及振荡频率 为了满足谐振要求，各器件实际取值为C2=250Pf,C3=520pF,C4=10pF,C5=80pF,L=4uH，满足C4>>C2且C4>>C3。 偏置电压如图所示，其中R1起到扼流圈的作用，基极偏置电压通过调节R2、R3调节，从而使得晶体三极管正常工作在放大区。 根据学号位数为振荡频率的要求，我要得到振荡频率为8MHz的振荡器。 f=1 三、总结 “高频电子线路”是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业的一门非常重要的专业基础课程，有很强的理论性、工程型和实践性，起到了承上启下的作用。它综合利用了“电路基础”、“信号与系统”、“模拟电子线路基础”、以及许多数学基础、物理基础等先期课程的知识，介绍了通信系统的组成、通信系统各个组件的物理概念和在系统中的作用，以及如何实现这些部件，为后续通信专业课程的学习奠定坚实的基础。 对我而言，此次课程设计的过程中我遇到了许多挫折,如软件使用问题,仿真和实物有相当大的差别等。但我认为挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次课程设计必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆。 从拿到题目到具体设计，从学习到实践，在一个多星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，如对Multisim软件的应用还不够熟悉，以及其中很多功能应用还未有深刻理解，要通过不断的实用和查找资料来完善自己此方面的能力。 此设计由于我们的学业不精和时间等客观问题，未能使设计达到完善，还有很多缺点和错误，希望老师能提出改进意见，谢谢老师对我们的辛勤栽培。