高中物理图景的应用研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 目 录 摘要I AbstractIII 第一章 绪论1 1.1 研究的背景及意义1 1.1.1 五年高考对物理图景的考察1 1.1.22017年新课程标准对物理图景的要求4 1.1.3 核心素养与物理图景的关系4 1.2 研究方法5 1.2.1 文献法5 1.2.2 问卷调查法5 1.2.3 访谈法5 1.2.4 教育实验法6 1.3 研究现状6 1.3.1 国内研究现状6 1.3.2 国外研究现状15 第二章 物理图景的分类与特点17 2.1 物理图景的分类17 2.1.1 按知识点分类17 2.1.2 按内容的动静分类17 2.1.3 按物理知识的类型分类17 2.1.4 按物理学知识板块分类18 2.1.5 按理想化程度分类18 2.2 物理图景的特点19 2.2.1 形象性19 2.2.2 动态性19 2.2.3 抽象性19 2.2.4 建构性20 山东师范大学硕士学位论文 第三章 理论基础21 3.1 脑科学理论21 3.2 建构主义学习理论22 3.3 最近发展区理论23 3.4 视觉思维理论23 第四章 高中物理图景构建现状调查25 4.1 学生调查问卷的设计与实施25 4.1.1 调查的目的、方法、对象25 4.1.2 问卷的设计25 4.1.3 问卷调查结果26 4.1.4 测试卷调查结果28 4.2 访谈32 4.2.1 访谈的对象与目的32 4.2.2 访谈结果总结33 4.2.3 访谈发现的问题34 第五章 物理图景的应用与构建37 5.1 物理图景的应用37 5.1.1 帮助物理概念和规律的理解37 5.1.2 帮助解决物理问题40 5.1.3 帮助学生理解理想实验50 5.1.4 帮助学生参与实验设计，提升探究实验能力55 5.1.5 帮助学生形成完整的知识组块，有效的复习58 5.2 物理图景的构建过程60 5.3 物理图景的构建策略60 5.3.1 重视观察与实验丰富表象积累60 5.3.2 灵活运用信息技术手段增强形象性61 5.3.3 关注学生抽象化模型化思想的培养61 5.3.4 注重图景与物理知识的联系避免过程混乱62 山东师范大学硕士学位论文 5.3.5 图景再加工发展新图景避免割裂性62 5.3.6 灵活运用变式防止图景思维的固化63 5.3.7 明确作图的规范与要求防止图景混乱63 第六章 物理图景培养教学实验设计与实施65 6.1 《带电粒子在匀强磁场中运动》教学设计65 6.2 《物理图景方法课》教学设计77