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五 年级数学下册《数学与生活》教学设计 课 题 数学与生活（粉刷墙壁） 课 型 新 授 课 课 时 1 课 时 知识目标： 通过计算粉刷面积，明白利用面积相关知识解决实际问题时，那 些面需要算那些面不需要算。 能力目标： 发展实际调查、解决问题的能力。综合应用图形的面积、计算等 教学目标 知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。 情感目标 ：培养学生乐意合作，喜好数学的情操，感受数学来源于生存，体 验胜利的欢喜。 教学重、 难 重点： 发展实际调查、解决问题的能力。综合应用图形的面积、计算等知识 解决生活的问题，增强应用数学的意识。 点 难点 ：综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题。 突破重点 难点设想 在合作中实现资源互补，在操作中发展解决问题的综合能力。 教学媒体 米尺、三角尺、绳子等测量工具。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、 创境激疑 1、复习铺垫： 计算长方体表面积须知哪些条件？谁来说说长方体表面积计算公式？ 个别作答 2、创设生活情境，引出探究问题。 （1）（ 课件出示工人师傅粉刷教室的图景）工人师傅在干什么？你 能提一个与第二单元所学知识有关的问题吗？ 看图质疑 工人师傅需要粉刷墙面的面积是多少平方米？（相机板书课题） （2）问题追加：工人师傅除了粉刷之前除了要弄清粉刷面积还得做哪 些准备？ 涂料要用多少千克？ 这节课我们一起探讨同学们所提出的问题。 明探究问题 二、 互动解疑 1、探讨解决方案： 要想解决同学们所提的问题，我们需要调查那些数据？用什么方法 小组讨论 得到这些数据？ 1 听取汇报教师随机展示： 汇报探究方案 （1），教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。 （2），教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗 户的长和宽，每个门的长和宽。 （3），左右两面墙 （除去窗户和门） 的面积分别为（ ）平方米和（ ） 相互学习，理解 平方米。 操作及计算步骤 （4），如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积 总和约为（ ）平方米。 2、小组合作按刚才的思路，寻找想要的答案。 分组合作 合作提示：小组内要明确分工，测量得到的数据要记录好； 先测量 好所有数据，再计算。 汇报结果 3、组代表汇报结论。 三、启思导疑 在计算教室粉刷面积时大家是不是计算了四面墙的面积总和，就 结合计 算过 程 把它当成粉刷总面积了？如果不是还需考虑些什么？ 汇报 （结合实际考虑 计算实际粉刷面积时要注意不粉刷部分面积的从 总面积中减去。） 四、实践运用 课本 37 页练一练。 独立完成 （学生做题前启发思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什 么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。 ） 集体订正 五、总结评价 自查汇报 通过这节课的学习你有哪些收获？ 板书设计： 生活的数学（粉刷面积） 计算粉刷面积要结合实际考虑 不粉刷面积要减去 2