2211多边形的内角和 教案.doc

学习-----好资料 课题 多边形的内角和 课型 22.1 教时/累计教时 教学目标 1、知识、技能 2、过程、方法 3、情感、价值 知道多边形的定义及其边、顶点、对角线等概念，会判断一个多 边形是否是凸多边形 经历探索多边形内角和定理的过程，掌握多边形内角和定理，会 运用定理进行有关计算 初步感受化归、类比、从特殊到一般等数学思想，发展合情推理 意识，提高主动探索能力 教和学手策段略 1、教学重点 、教学难点2 、教学手段3 多边形内角和定理的探索、归纳及运用定理进行简单运算 通过动手实践、观察分析、探索并归纳多边形内角和定理 教学 程序 【教师活动】 【学生活动】 教学设计意 图或反思 一、自主探索： 同学们三角形是我们极为熟悉的图形，请问三角形的定义是什么？ 平面内由不在同一直线上的三条线段首尾顺次联结所组成的封闭图形叫做三角形 学生解决活动一1. 根据学习单探索多边形概念 说明：由三角形引出多边形，学生熟悉三角形，可以由此进行类比。方便多边形学习。 二、新 授： 一、提问：1.这是几边形？ 我们能否参照三角形的定义，尝试2. 给多边形下个定义？ 3.一些线段至少有几条呢？教师概括：三角形是最简单的多边条线段组成的多边形就称为形．由nn边形．如由四条线段组成的多边形就称为四边形，由五条线段组成的多 边形就称为五边形．二、生活举例（展示生活中含多边形的图片） 学生根据完成的学习单回答 平面内由不在同一直线上的一些线段首尾顺次联结所组 成的封闭图形叫做多边形． 三条 学生举例 说明：培养学生从特殊推广到一般的能力，从而加 深理解。 更多精品文档． 学习-----好资料 可见在我们生活中多边形无处不在．三、那多边形有没有什么分类呢？让我们来完成活动二，找找看这两张多边形有什么不同的地方，并根据这不 同的地方给他们取个名字。1.教师给出概念 凸多边形与凹多边形：对于一个多边形画出它任意一边所在的直线，如果其余各边都在这条直线的一侧，那么这个多边形叫做凸多边形，否则叫做凹多边形．（图形展示， 帮助理解）2．多边形中的有关概念： ：多边形的边：组成多边形的概念1每一条线段叫做多边形的边． 概念2：多边形的顶点：相邻的两 条线段的公共端点叫做多边形的顶点． 概念 3：多边形的内角：多边形相邻两边所在的射线组成的角叫做多边形的内角． 概念4：多边形的对角线：联结多 边形的两个不相邻顶点的线段叫做多 边形的对角线．提问：三角形有对角线吗？3. 四边形的对角线共有几条？ 四边形中，从一个顶点出发有几条对角线？ 五边形的对角线共有几条？ 五边形中，从一个顶点出发有几条对角线？ 学生完成活动二 寻找不同少、“学生尝试描述“一个凹” 一块”… 尝试取名字 学生理解概念，并在学习单上找到多边形的边、顶点、 内角及对角线 学生回答 三角形没有对角线 条四边形有2 1条只有 5五边形有条 条2 更多精品文档． 学习-----好资料 三、探究定理： 四、探索多边形内角和 抽学生代表上台讲解探索四边形内角和过程 解释探索过程：刚才我们采用的是从四边形的一个顶点出发画出对角线，2个三角形，这将这个四边形分割成样四边形的内角和就归结为两个三角形的内角和。 那么五边形、六边形、n边形的内角和呢？ 教师展示表格，学生回答填入表格 教师板书内角和公式 ，然定理说明：多边形的边数减去2°，就可以得到多边形后再乘以180 的内角和了。 1 学生完成活动四学生独自探索四边形内角和 学生代表发言 ，求出五边形、2继续完成 六边形、n边形的内角和学生根据探索结果完成表 格，探索多边形内角和公式边形多边形内角和定理：n???2n?180? 的内角和等于 注意培说明：动由学生养进行手操作，从而总观察，的律出规结 能力。 四、例题与练 习： 例1：求十二边形内角和.（板书） 2：已知一个多边形的内角和为例 2160°，求这个多边形的边数．度 ____练习1：1）六边形的内角和为）求十边形的内角和． 2：已知一个多边形的内角和为练习21260°，求这个多边形的边数． x的值： 3练习：求图中练习4：几边形的内角和是六边形内 角和的2倍？练习5：如果一个多边形的边数增加 1，那么它的内角和将增加几度．：一个多边形除了一个内角等6练习°，求这，其余角的和等于700于α 的值个多边形的最小边数，及α *180°（解：10-2）1. =1440°=8*180°为角和形的内答：十边 °1440解：设这个多边形的边 2. ，根据题意，得：数为n °°=2160 （n-2）*180n=14 n-2=12，得