范本教育心理学-学习策略.ppt

3、谐音法 《辛丑条约》：1、赔款（钱）4亿5千万两 ；2、禁止人民反抗；3、允许外国驻兵；4、修建使馆；“钱、禁、兵、馆”－－－前进宾馆 忆圆周率： （兀=3.1415926535897932384626……）：山巅一寺一壶酒(3.14159),尔乐苦煞吾(26535),把酒吃(897),酒杀尔(932),杀不死(384),乐尔乐(626)。 优选 电功的公式：W=UIt: 大不了，又挨踢。 电流强度公式：I=Q/t: 爱的丘比特 672313：路漆黑，闪一闪； 上海一家出租车公司你让我拨四个零 优选 4、口诀法：二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 春雨惊春清谷天，夏满芒夏二暑连； 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒； 上半年为六、二一，下半年为八、二三。 每月两节不变更，最多相差一两天。 戊（wu)、戌（xu)、戍（shu)、成（cheng)四字的区分： 戌戍戊成易模糊， 请把口诀来记住： 横戌点戍空心戊， 横要弯钩把成读。 优选 5、关键词法 “gas”(煤气) －该死 ，“foolish ” －名叫“付力辛”的傻瓜，map—卖布；tomorrow— 偷猫肉 优选 6、表象法 LOOK Avarice（贪财，贪婪） a a rice 优选 记笔记策略. 优选 做笔记的方式： 第一，尽可能完整的记录； 第二，按材料顺序做概略的提要； 第三，有组织的做提纲式笔记。 优选 经典的记笔记策略——康奈尔（Cornell）笔记法 把记录纸分为左右两栏，左栏辅栏(回忆栏)，右栏为主栏，主要记要点、论据、细节、实例等；简化的笔记写在左栏，如扼要综述主旨，提炼标题、关键词等。 优选 做笔记的要点 1．准确记录 2．详略得当 3．层次分明 4．多留空白 5．提高速度 优选 （三）组织策略 1、归类法:12个要记忆的对象：砖头、汽车、手表、眼镜、木材、轮船、衣服、水泥、雪橇、手套、钢筋、飞机 建筑材料类：砖头、木材、水泥、钢筋 交通工具类：汽车、飞机、轮船 用品类：手表、眼镜、手套、衣服 运动类：雪橇 评价：儿童能自发使用组织策略一般要到10岁或11岁。 优选 2、纲要策略 主题纲要 符号纲要 一位同学在学过鲁迅的《祝福》后，自己编出了这样的提纲： ①第一次到鲁家做工。 ②被婆家撵走。 ③被卖时的挣扎。 ④后夫病死，孩子被狼吃掉。 ⑤第二次到鲁家做工。 ⑥鲁四老爷更加厌恶她。 ⑦受到周围人的厌弃。 ⑧捐门槛，希望解除精神上的恐惧与痛苦。 ⑨捐门槛无用，希望破灭，精神失常，成了木偶人。 ⑩被鲁四老爷赶出门，沦为乞丐，惨死在祝福声中。 优选 3、作图表（系统结构法、网络法） 优选 优选 认知 认知策略 复述 精加工 组织 信息加工系统 感觉记忆 工作记忆 长时记忆 知识种类 陈述性知识 程序性知识 策略性知识 ? 关于认知心理学知识的网络图 优选 优选 优选 二、元认知策略 （一）元认知：metacognition，就是个体对自身认知活动的认知，对认知的认知 （二）元认知的构成： 元认知知识：关于认知活动的一般性知识（关于认知个体的知识、关于任务的知识和关于认知策略的知识） 元认知体验：伴随认知活动产生的认知体验和情感体验 元认知监控：将认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节 优选 优选 元认知调查问卷的部分项目 什么原因使有些人很会解题？ 有一天我和一个很会解题的人交谈。我问他是否很会阅读，你认为他会怎样回答？为什么？ 一组学生正在计算机上解题，其中一个人自己家中就有一台计算机。对于一个家中没有计算机的学生来说，解这个题会更难还是更容易？为什么？ 大人比小孩更会解题？为什么？ …… 优选 状态元认知问卷的部分内容 在刚才的解题过程中，我能够意识到自己的思维。 我边做题目边检查自己的题做得对不对。 我能意识到什么时候用什么样的思维方法。 我自己检查错误。 我在解答问题时，注意选择和组织有关的信息。 …… 优选 （三）元认知策略（自我监控策略） ：即个体对自己学习过程的有效监视和控制 构成： 1、计划策略：包括学习目标的设置、阅读材料的浏览、问题的提出与分析、完成任务的计划等 2、监控策略 领会监控：指学习者头脑中有明确的领会目标 注意控制 ：对自己的注意力或行为进行自我管理与调节 策略监控 ：对自己应用策略情况进行监控 优选 计划监控