1学校领导干部培训资料整理.docVIP

学校领导干部培训资料整理 龙庆中心完 杨雁掬 简答题。 １、简述现代师德的新内涵 答：(一)爱岗敬业、乐于奉献是师德的基本要求。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,自觉履行教书育人的神圣职业。 (二)热爱学生、教书育人是师德的核心。“没有爱，就没有教育”,要建立民主、平等、亲密的师生关系,让教师成为学生的品德引导者、心灵疏导者、生活参谋者、成长指导者,让学生“亲其师、信其道”。 (三）更新观念、努力创新是师德的新发展。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教师要富有创新精神,才能培养出创新人才。 （四）以身作则、为人师表是师德的人格力量。“教师把学生造成什么人，自己就应该是这样的人”。教师要严以律己、以身作则、宣传身教、为人师表。 (五)终身学习、不断进取是师德的升华。“教师不仅是一名教师,而且是一位教育者”。必须不断学习完善自己，更新知识结构,提高教书育人的本领。 ２、简述师宗教育“十二·五”发展的主要任务 答：(一)大力发展学前教育。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，切实解决“入园难”问题。 （二)均衡发展义务教育。进一步调整小学校点布局，巩固九年义务教育成果，实现义务教育资源、规模、质量、水平均衡发展。 (三)优质发展高中教育。到2015年,普高与中职在校生比例基本相当,高中阶段入学率达85％。基本实现普及高中阶段教育,进一步提高办学质量和效益。 （四）创新发展职业教育。成立师宗职教中心,新建８个乡(镇）职教中心。 (五)开放发展继续教育。到２0１5年，基本构建终身教育体系。 (六)支持发展特殊教育。以特殊教育学校为主,以普通学校随班就读为辅，加快发展特殊教育。 （七)特色发展民族教育。通过双语教学、传统民族体育文化活动、改善教育教学设施设备、对口支教等方式，提高我县民族教育水平。 （八)快速发展信息技术教育。通过数字化校园建设、中小学远程教育等方式，创新教育教学方法。 （九)扶持发展民办教育。按照“严把入口、公平对待、保障权益”的要求，落实好民办教育政策,发挥好民办教育的补充作用。 (十）加快发展现代教育。通过示范学校建设、完善教育评价体系等方式,建立办学现代教育制度。 ３、论述降低考试焦虑的教育对策 答：考试焦虑的含义。 　　 焦虑是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁,致使自尊心与自信心受挫,或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。 降低中小学生的考试焦虑，可以从以下几方面着手: (１）创造和谐适度的学习气氛,抵制不良社会风气的影响。要降低焦虑水平,必须内外结合，多方努力方能奏效。 首先,学校要转变教育思想,坚持“五育”并举的方针,努力创造和谐适度的教育环境和学习气氛。同时要抵制社会上不利于人才成长的舆论风气,转变上大学是唯一成才之路的片面认识，减轻社会对学校的压力。学校要给学生“松绑”,把学生从题海之中解放出来,寓教于乐，这是预防和减轻学生考试焦虑的根本途径。 (２）调整期待水平，正确对待考试。 　 期待水平是影响学生考试焦虑的重要因素,其中既有家长、教师的期待，也有学生自身的期待。过高的期待水平，会给学生造成较强的心理压力。为了减轻学生的考试焦虑,必须调整期待水平，使学生“放下包袱,轻装上阵”。 (3)培养学生良好的个性品质。　　 正确的人生观、价值观，坚定的信念,崇高的理想,明确的学习动机,积极的学习兴趣,开朗的性格，顽强的意志，良好的情绪状态都对期待水平、认知评价及学习活动本身起重要作用,同时也是有利于克服考试焦虑的重要心理品质。因此，学校在教育过程中，要注重发展学生良好的个性，培养非智力因素，这是预防和减轻学生考试焦虑、提高心理卫生水平的一项积极措施。　 (4）提高应试技能,做好应试准备。 学生应试技能的高低及应试准备程度与考试焦虑水平有一定的相关。应试技能差，准备不充分，考试焦虑水平就高。因此，加强对学生的考前指导，帮助他们提高应试技能,做好心理上、知识上、物品上的准备，对防治考试焦虑有十分重要的意义。 4、教师心理健康的标准 一是认同教师角色，悦纳教师职业,热爱教育工作； 二是具有积极乐观的人生态度和良好的心境; 　 三是具有健全的人格,良好的个性特点； 　四是具备较强的适应能力和活动能力； 　　 五是具有和谐的人际关系。 5、学生的本质特征 1．学生是以学习间接经验为主的人 2.学生具有主体性的人 ３.具有明显的发展特征的人 ６、教育对个体发展的负向功能表现： 1．过重的学业负担、惟“智”是举的做法，严重摧残了学生的身心健康。 2.现存学校的管理模式,只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。