部编版六年级上册语文习作：笔尖流出的故事课件2篇.pptx

说一说 你喜欢什么故事？能不能给大家讲一个呢？没有牙齿的老虎神笔马良狼来了！语文 六年级 上册习作： 笔尖流出的故事第一课时第二课时第一课时审题指导 本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。写作内容环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。大洪水来了老支书组织撤退群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫桥情节虚构： 现实中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。大洪水来了老支书组织撤退群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫桥人物形象鲜明： 老支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是自己的儿子也不能违反规定。大洪水来了老支书组织撤退群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫桥情节吸引人： 洪水来临时的紧张气氛，让读者很想知道，结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父子关系，设置了悬念。大洪水来了老支书组织撤退群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫桥源于生活，高于生活： 老支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，这则故事集中且深刻地表现了这类人物。小说拥有：鲜明的人物吸引人的情节还有环境描写、心理描写等。我们参照这一点来补足教材中所给案例的内容。环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军他们会发生什么故事？（注意性格） 张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明他们会发生什么故事？（注意性格） 冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们报恩。环境：月光下的村庄人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥他们会发生什么故事？（注意性格） 月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息。 大家设计的情节真有意思，你知道情节设计要注意什么吗？写作要求写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。写完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。情节要环环相扣，步步发展。情节三情节二情节一情节一表现人物性格和精神。情节三情节二有一定的波折，更能吸引人。 环境是人物活动的场景，环境描写能助推情节，也能表现人物。我们如何描写环境呢？描写自然环境环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军描写特定季节的人文环境环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明描写特殊的环境环境：月光下的村庄人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 人物的心理描写也是刻画人物性格的好方法，如何描写人物心理呢？心里独白 想到爷爷如今伤病在身，家里已是一贫如洗，铁蛋心里十分难受。为了照顾爷爷，不给爷爷增加负担，他想，尽管我非常想去学校上课学知识，但为了爷爷，我还是跟爷爷说不上学了吧。通过环境展现 淘气包彻底服了，班主任对于自己的错误没有大声呵斥，而是通过这么一个巧妙的方式让自己认识到，真好！校园里的丁香花，更加灿烂，香味似乎飘进了校园的每一间教室，每一个角落。我们来看一下《穷人》的片段: 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 作者巧妙地将环境描写（红字）和心理活动描写（蓝字）结合起来，表现了桑娜内心的焦急和担忧。我们模仿着写一段:过了一会儿，妈妈说：“天太冷了，儿子，我们回家吧！”陆天和妈妈依依不舍地转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天心想：怎么办呢？这只小狗如果没有人照顾它，可能要不了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！