班主任的角色定位22资料教程.ppt

* 班主任的角色定位株洲市教师培训中心 刘中德 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的重要人物；班主任是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长、社区的桥梁，是实现学校教育、家庭教育、社会教育融合一体的纽带，是实施素质教育的中坚力量。 未来的教师 20世纪60年代的“教师消亡论”曾经预言：在21世纪，教师这个职业将成为历史。在未来多元化、高速信息化、终身学习化时代，谁能够执掌教鞭？教师靠什么赢得社会的尊重？教师凭什么赢得学生的信赖？ （1）服务型的教师； （2）管理型的教师； （3）合作型的教师； （4）学习型的教师； （5）研究型的教师 （三）精神关怀的做法 走近学生 了解学生是教育的起点 注意观察 加强沟通 耐心倾听 及时家访 理解是开启学生心灵之门的钥匙 理解学生的心理感受 理解学生的忘乎所以 理解学生的心理压力 思考与讨论： 您是怎样观察学生的？ 您认为与学生沟通有哪些方式？在沟通时应注意哪些问题？ 为什么要耐心倾听学生的心语？ 请谈谈您对家访的认识及自己的做法。 您认为还有哪些了解学生的有效手段？ 6、理解学生的心理感受有何意义？ 7、怎样看待学生的忘乎所以？ 8、面对学生的心理压力，您有什么好办法吗？ 9、您是从哪些方面去理解学生的？效果如何？ 认识学生 学生是主体的人 学生是发展中的人 学生是有个性的人 学生是活泼好动的人 学生是喜好模仿的人 学生是富于情感的人 思考与讨论： 您认为班主任应当树立什么样的学生观？ 为什么说学生是教育的主体？您是如何对待学生这一主体的？ 如何理解“学生是发展中的人”？对待发展中的人应采取什么态度？ 怎样看待学生的不同个性？您是如何发展学生个性的？ 针对学生喜好模仿的特点，班主任应当注意些什么？ 在班主任工作中，您是如何开展情感教育以培养学生积极健康情感的？ 班主任还应当从哪些方面去认识学生？ *