第一课-塑造自己的良好形象分析.docx

第一课 塑造自己的良好形象 教学目标： 理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真诚 礼貌，珍惜自己的人格尊严， 把学到的塑造健康人格的方法运用 到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。 教学重点： 个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯 教学难点： 个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义 教学方法： 讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法 教学时数： 2 课时 教学设计导入】由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性： 1 阿波罗神殿。驰名古希腊的戴尔波伊神托所，是一组石造建 筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。在这个神托所的入 口，刻着“认识你自己”的箴言。可见，早在古希腊，就用 神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。 2、孙武。孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名的军 事家。“知己知彼，百战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》 ， 是全书的精华所在。 3、老子。老子是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和思 想家之一。“知人者智，自知者明”出自老子的《道德经》 ，意思 是能了解他人的人是智慧的， 能了解自己的人是高明的。 所以中 职生要做到正确全面地看待自己， 正式自己的缺点并且努力改正 它。 1、自尊的含义：自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的 基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。 2、自尊的表现：自己尊重自己；希望得到他人的尊重；尊重他 人 3、自尊的意义：自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束 自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确 的言行来维护自己的尊严和荣誉。 自信： 故事一：爱因斯坦的故事 爱因斯坦 4岁才会说话， 7 岁才会认 字，老师的评价是： “反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。 ”爱因 斯坦后来成为举世闻名的科学家， 他死后， 还有许多科学家在研 究他的大脑和常人的不同之处。 故事二：罗丹的故事 罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。 在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次 还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。罗丹后来成了法 国杰出的现实主义雕塑家。 自信：自信是自尊的基础，是促使人们奋发向上、不断进取、克 服困难、自强不息的精神动力，是事业成功的前提。 （三）珍惜自己的人格 1、人格的含义：人格是指人的性格、气质、能力的总和，通常 也指个人的道德品质。 2、健康人格的的基本特征 3、中职学生健康人格的塑造：从小事做起，优化自己的人格； 注重社会实践，坚持知行统 一；强化自我教育意识，加强自我意志磨练；积极融入集体 二、礼仪修养显个人魅力 （一）个人礼仪打造良好“第一印象” 什么是个人礼仪？ 答：个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接 物等方面，这是一个人的精神面貌内在品质、文化素养、风度魅 力的外在表现。 哪些因素能影响“第一印象”的产生？ 人们对他人的第一印象主要来自于对其相貌、仪表、服饰、 表情、姿态、态度、谈吐、举止等外在因素的感受。 个人礼仪的基本要求是什么？ 仪容仪表整洁端庄； 言谈举止真挚大方； 服装饰物搭配得体； 表情自然舒展。 仪容美 仪容修饰的基本要求 1） 干净整洁 坚持洗澡、洗头、洗脸去除分泌物 注意修饰体 表毛发保持手部卫生 注意口腔卫生用“犀利哥”的照片和 事例来加以证明 2） 化妆适度 3） 1、化妆的原则：自然原则；协调原则；回避他人。 4） 2 化妆禁忌： ①勿当众化妆②勿在异性面前化妆③勿使化 妆妨碍他人④勿使妆面出现残缺⑤勿借用他人化妆品⑥勿 评论他人的化妆 通过图片展示来加以说明 3）头发修饰 1、干净：保持发部整洁 2、长短适度：男性 : “前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领。 通过图片展示来加以说明 4）服饰（第二肌肤 ） 由电视剧 “来自星星的你” 中女配洪福子剧中的朴素形象和现实 中超模的形象作对比，说明服饰的重要性。 （二） 个人礼仪蕴含的道德意义 材料一：一家企业的招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着 简历，大声叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！但招聘人员盯了他 一眼，继续和其他应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记者： “ 像这样没礼貌的人，谁也不敢要！否则，哪天公司形象受损都不 知道。” 结合材料谈谈：你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解。 材料二：“你完了 , 上次考四十多分，这次考五十多分，怎么总也 不及格，你究竟长脑子没有？” 。“虽然成绩还不够理想，但是比 起上一次你也是有进步的。 我相信通过努力， 你一定会有更大的 进步。”让同学们想一想，如果是你，面对两种不同的话，你的 感受是怎样？ 由两个材料的讨论提出个人礼仪蕴含的道德意义： 个人礼仪修养 具有完善人格、 调节道德修养行为的意义， 遵守个人礼仪基本要 求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。