《王戎不取道旁李》部编版四年级语文上册教学设计(两课时).pdfVIP

《王戎不取道旁李》教学设计 教材分析 《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。 本课是第八单元第一 篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写 别的小孩“竞走取之” ，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了 王戎的聪明过人。 要综合运用以前学到的阅读方法来学习， 有意识地检查学生的阅读习 惯和阅读能力。 教学目标 1. 认识本课“戎、诸、竞” 3 个生字，会写“戎、诸、竞、唯” 4 个字，理解“唯” “信然”“竞走”词的意思。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 学会划分文言文节奏。 4. 了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 教学重点 体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。 教学难点 理解文言文中实词和虚词的意思。 教学准备 多媒体课件 教学安排 2 课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？ “知之为知之，不知为不知，是知也。 ” “三人行，必有我师焉。” （课件出示2 ） 师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。 我们以前也背过文 言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。 师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。 师：谁来给大家说说你看到的这个？ （你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！ ） 师：谁能用一两句话简单地说一说吗？ （你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！ ） 今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。 （板书课题） 齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。 二、初读小古文 1. 读后释题 《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？ 连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。 （课件出示3 ） 2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。 （1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。 戎 诸 竞 认读生字“戎”字 这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器， “十”是铠甲的“甲”，是上战场 时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。 字音难点： “戎”（r óng）不能读成（ yó ng）； “诸”（zhū）不能读成（ zhǔ）。 （课件出示4 ） （2 ）书写“戎 尝 诸 竞 唯”。 字形难点：戎：左下部是“十” ，不是“ 廾 ”； 诸：中间没有“亻” ；“竞”下半部 是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿” 。 （课件出示 5 ） (3) 理解实词和虚词。 【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语， 一般能单独回答问题。 【虚词】虚词没有实在意义 , 一般不能充当句子成分 , 不能单独回答问题 . （少数副 词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题） , 只能配合实词造句 , 表示种种语法关 系。 实词： 〔王戎〕西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一， 官至尚书令，司徒。 〔尝〕曾经。 〔李〕李子。 〔游〕玩耍。 〔子〕果实。 〔折枝〕压弯了树枝。 〔竞〕争先跑过去。竞：争逐。 〔走〕跑。 〔唯〕只有。 〔曰〕说