人教部编版八上历史第11课北洋政府的统治与军阀割据教案.docxVIP

北洋政府的统治与军阀割据 【教学目标】 了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性。 【教学重点】 袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争。 【教学难点】 袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因。 【教学过程】 一、导入新课 中华民国成立不久后，袁世凯就窃取了辛亥革命的胜利果实，以袁世凯为代表的的北洋军阀互相攻伐，中国陷入了北洋政府统治与军阀割据时期。今天我们就来共同学习第11的内容。 二、新课讲授 （一）目标导学一：二次革命 1．教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？ 学生回答：宋教仁遇刺案。 教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？ 学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。 教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？ 学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。 2．教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？ 学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。 （二）目标导学二：袁世凯复辟帝制 1．教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？ 学生回答： （1）袁世凯强迫国会选举他为正式大总统 （2）下令解散国民党 （3）解散国会 （4）废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。 （5）修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。 2．教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容： 学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。 3．教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》 （三）目标导学三：护国战争 1．请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？ 学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。 2．教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。 3．教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结） 教师总结： （1）袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。 （2）辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。 （3）孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。 （4）北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。 （四）目标导学四：军阀割据 1．教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？ 派系 领导者 控制区域 直系 冯国璋 曹锟 江苏、江西、湖北等 皖系 段祺瑞 北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省 奉系 张作霖 东北 滇系 唐继尧 云南、贵州 桂系 陆荣廷 广东、广西 2．请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？ 学生回答：略 教师总结： 原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。 统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。 影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。 三、课堂总结 袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。 【板书设计】 北 洋 政 府 的 黑 暗 统 治袁世凯为建立独裁统治，制造“宋教仁案” 北 洋 政 府 的 黑 暗 统 治 袁世凯为建立独裁统治，制造“宋教仁案