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《酸和碱复习课》教学设计 【教材分析】 知识与价值分析： 酸和碱是中学教学的重点，也是中招考试的热点，学好这两种化合 物对盐的学习及今后的化学学习都具有十分重要的意义。 学习目标： 知识与技能： （1）掌握酸碱盐的物理性质和化学性质及俗名和用途。 （2）理解酸碱盐之间发生复分解反应的条件。 （3）会用复分解反应的条件解决一些常见问题：鉴别、除杂等。 （4）能并设计和完成与之有关的实验。 过程与方法：通过一些教师引导，学生总结，进一步提高学生解决实际问题的能力。 情感态度价值观：培养学生自主探索发现的好奇心和探究欲。 培养学生的合作意识，以及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。 关注与化学有关的社会问题，将理论运用于实践。 重点难点： 利用酸碱盐的性质，解决物质共存、转化、除杂、鉴别等一系列问题。 【课时安排】： 三课时 第一课时 : 酸碱及中和反应的复习 . 第二课时 : 盐和化肥的复习 . 第三课时 : 复分解反应及其应用 . 【学情分析】 学生对酸碱盐的知识已经有了一定的认识，但对知识的熟练程度和应用能力还有所欠 缺，需要对知识做进一步的整合。 【教学理念】 面向全体学生，以培养学生的科学素养为根本宗旨，从促进学生发展为最终目的， 让学生成为知识的发现者、探究者、引导者和运用者，课堂学习过程体现“探究、体验、合 作、交流、尊重”等课改理念，实现从生活走向化学，从化学走向社会实践的目的 。 【教学策略】 1、在创设情景中激发学生的好奇心，在老师的启发引导下，学生自主进行探究式学习； 2、以学生为主体，注重学生体验实验过程，引导学生合作探究，得出结论； 3、课前分发导学案，搭建学习平台，提供学习指导，提升预习结果 教法：“ 六阶段教学法” ——导学、示标、自学、交流、提升、评价 学法： 自主学习、合作交流 实验用品：试管（若干） 、试管架、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、吸管、 石蕊溶液、酚酞溶液、 pH试纸、盐酸、石灰水、碳酸钠溶液、锌粒、 NaOH溶液、石灰石、氧化铜、氧化铁等 . 1 【教学设计】：第一课时 教学 活动内容 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师与学生一起表演魔术：有 学 生 参 与 并 观 四个盛有无色液体的高脚杯，将 A 看 老 师 表 演 的 魔 中的液体分别到入另外三个杯中， B 术，积极思考，用 通 过魔 术表 演 导 中液体产生大量气泡，变为“汽 相关知识破解魔术 学 阶 段 水”;C 中液体变为红色的“葡萄 酒”；D中的液体变为“牛奶” （产 生大量的白色沉淀） 。 —- 在 惊奇 当 中思 考问题，强化有关 知识内容 导入，激发学生的好奇 心和学习兴趣，点燃学 生智慧之花 提出问题 : 该实验涉及了初中阶 段三类重要的化合物，分别是哪三 倾听并回答 类？今天我们就来复习其中的两类 化合物。 示 标 让学生明确学习的 出示本节课的三维学习目标 集体朗读学习目标 方向和重点，有的放矢 阶 段 的学习，并引导学生思 考 自 学 教师引导学生分组自主学习 阅读教材 搭建学习平台，提 供学习引导，提升复习 阶 段 布置任务， 通过自主学习， 完成 合作、交流，找出 效果 学案第一部分的内容 问题答案 学 生 展 示 阅 读 给学生展示自我的 让学生自我展示阅读教材的结 教材的结果，其他 机会，培养学生的语言 果，每组安排一名同学以第一人称 学生认真倾听，并 表达能力和分析思考 完成学案一，教师及时评价。 做好评判和补充的 及评判能力 交 准备。 流 为及时巩固该块知识并归纳总 努力思考，应用 培养学生 应用知 识 结，设置了几个练习题。 知识，积极回答 的能力 阶 设置如何分辨稀盐酸和石灰水 学 生 根 据 所 提 小组 活 动培养 合 段 两瓶无色溶液的探究活动，过渡到 供的实验用品完成 作意识，创新意识，充 化学性质的复习。 学案二。 分体现学生是课堂的 主人 启发思考：在鉴别稀盐酸和石灰 让学生积极思考， 水时用到了酸和碱的哪些化学性 思考，交流、并积 主动参与到教学活动 质？你能归纳总结酸和碱的化学性 极回答 中，培养归纳总结的能 质吗？ 力。 演示实验： 在试管中加入 1-2mL 培养学生 观察能 力 2 氢氧化钠溶液，用胶头滴管滴入稀 和务真求实的科学态 盐酸，请问氢氧化钠与稀盐酸有没 思考，回答 度，强化重点 有发生化学反应？ 交 增强化学与生活的 由演示实验过渡到酸碱中和反应 回忆、整理、回答 联系 , 体验化学的普遍 流 及应用的复习 性和重要性，激发学习 兴趣。 阶 提问：在滴入盐酸后试管中的溶 创设情境，引入酸 段 液中的溶质是什么？请你做出猜 观看，思考，回答 碱度及其应用的复习， 想，并设计实验加以验证。从而引 体验生活中处处有化 入到酸碱度及其应用的复习 学，感受学习价值