高中生物7大题型的答题模板.docx

高中生物 7 大题型的答题模板 首先从出题模式来看，考查新陈代谢、生命活动调节、遗传变异、生物与环境，可以说考查的主干知 识是不会变的。 再从题型来看，有 曲线类、表格信息类、图形图解类、实验探究类、数据计算类、信息迁移类、遗传 推断类 等。 题型一 曲线类答 正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤： 1 、识标 ：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。 2 、明点 ：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。若为 多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。 3 、析线 ：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐 标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。 注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因 果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材 中的结论性语言。 例 1 ：右图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是  ( C ) A ．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为  b 点浓度，则背光一侧的  浓度 一定在  de  之间 B．若  c 点表示某植物顶芽的生长素浓度，则  ce  段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度 C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于  e 点浓度 D ．若  c 点表示促进茎生长的最适宜浓度，  则 a 、d  点分别表示促进根、  芽生长的最适宜浓度  解 析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是  b ， 则背光侧浓度应在  bc  之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度 对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于  e ；芽的最适宜浓度比茎的小，而  d 大于  c 。 题型二 表格信息类 题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是哪一种题型，其 反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。 表格题的一般解题步骤： 1 ）仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。 2 ）对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。 3 ）将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。 （ 4 ）对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结， 以起到首尾呼应的答题效果。 例 2 ：下表是缺碘与不缺碘的两类人群中， 血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。 (1) 表中 A 是 ________， B 应 ________。甲状腺激素对垂体分泌激素 A 起 ________作用。在甲状 腺激素的分泌调节中，控制枢纽是 ________。 (2) 长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体 温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明甲状腺激素的相关作用是 __________________；现象②说明该激素对神经系统的作用是 __________________。通常，食用碘盐 可以防治碘缺乏病。 答案 (1) 促甲状腺激素 升高 抑制 (反馈调节 ) 下丘脑 (2) 促进新陈代谢 提高兴奋性 题型三 图形图解类 题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。这类题可 包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。 解答该类试题的一般步骤： 、审题意： 图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要 能识别各部分名称，抓住突破口。 、找答案： 理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。 (2) 两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。 例 3 ：图示某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆， Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合图 示关系的是 ( B ) A ．Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液 B ．Ⅰ突触 Ⅱ突触前膜 Ⅲ突触后膜 Ⅳ突触小泡 C．Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脱氧核糖核酸 Ⅳ信使 RNA D ．Ⅰ免疫 Ⅱ特异性免疫 Ⅲ非特异性免疫 Ⅳ细胞免疫 解析：体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又包括血浆、组织液和淋巴等， A 项正确；突 触结构包括三部分：突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡在突触小体内，不能说属于突触前 膜， B 项错误；核酸包括核糖核酸 (RNA) 和脱氧核糖核酸 (DNA) ，核糖核酸包括信使 R