《步从容立端正》教学设计.pdf

精品文档 2、《步从容 立端正》 教案 教学目标： 1、指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累 语言。 2 、体会原文含义，初步感受儒学经典的魅力，感受中华优 秀传统文化的丰富内涵。 3 、懂得坐、立、行姿势对我们生活、学习的重要性，学习 掌握一些基本礼仪。 教学准备：多媒体课件 小组讨论时的答题板 “锦囊”即资料包 活动过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，这是“咔嚓小记者”拍下来的一组照片，请你们在下小 组中讨论一下， 选出最美的三张照片写在答题板上， 并派一名代表说 说理由，计时开始。 （教师用课件出示的这组照片都是关于学生做、立、行姿势的，其中 有三张是仪态非常标准的，其余的则相反，又趴着看书的，又歪着身 子写字的，还有走路驼背的……） 2、学生小组讨论，并将答案写在答题卡上。 （课件出示倒计时一分钟） 3、时间到，各组公布选择答案，并派一名代表说明理由。 （鼓励学生 。 1 欢迎下载 精品文档 表达自己的见解） 4、师总结：看来标准的坐、立、行姿势会给人留下美好的印象，今 天就让我们一起来学习《弟子规》中关于仪态的句子： “步从容，立 端正。揖深圆，拜恭敬。 ”（出示课件，板书课题：步从容，立端正） 二、读典明理 1、组内同学互读，注意及时纠正发音，把原文读通顺、读流利。 2、选出读的最棒的同学做小老师，带领全班同学读。 3、师：同学们，这句话说的是什么意思呢？谁来说说。 4、教师对学生的回答给予肯定并进行讲解。 步，走路；从容，心情舒缓、不慌不忙的样子；立，站立；端正，抬 头挺胸；揖，拱手礼，双手抱拳，弯腰行礼；深圆，指弯腰鞠躬的姿 势到位；拜，低头行拱手礼或跪下磕头行跪拜礼。 这句话是讲，走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙，不急不慢； 站立时要端正有站相，抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头 丧气。问候他人时，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，不能敷衍了事。 第二课时 一、 导入 同学们，从小要成得体的行为举止至关重要，这体现了一个人 的精神面貌和自身修养，如果不重视自己的行为举止就会因小 失大。不信，我们来听一段故事。 （教师出示课件，呈现绘本故 事《戴晞被免》） 1、师：同学们，听完《戴晞被免》的故事后，谁能说说戴晞为什么 。 2 欢迎下载 精品文档 被免？ 2、师：看来，这个故事告诉我们，一个人再有才华但不注重礼仪， 也会一事无成。 3、同学们看（课件出示周朝礼拜的仪式）在周朝有九种礼拜形式： 一是稽首，二是顿首，三是空首，四是振动，五是吉拜，六是凶拜， 七是奇拜，八是褒拜，九是素拜。今天我们来认识三种“正拜” ，也 属于“吉事之拜” ，即稽首、顿首和空首。 4、同学们先读读课本中关于稽首、顿首和空首的姿势讲解分别是什 么。 5、和同桌一起边读边试着做一做。 6、教师出示图片或视频， 让学生看一下这三种礼拜标准的示范姿势， 学生模仿。 7、现代社会推行文明礼仪， 提倡以鞠躬取代跪拜和拱手作揖。 后来， 握手、举手礼、注目礼也融入我们的生活。 8、生活中的我们有没有像戴晞这样有做的不好的地方？谁能勇敢的 说说自己的不足？ （老师也可以先说说自己哪儿做的不好， 这样学生 就可以敞开心扉谈自己了。 ） 9、不良的坐、立、行姿势，会给我们