原创力文档- 1、本文档共6页，其中可免费阅读2页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
学习好资料初中数学教学案例分析合理创设问题情境引发学生思维张莉新课程标准指出问题是思想方法知识积累和发展的逻辑力量是生长新知识新方法的种子有问题才有探究有探究才有发展有创新学生思维的过程受情境的影响良好的思维情境会激发思维动机唤起求知欲望不好的思维情境会抑制学生的思维热情因此创设良好的思维情境在数学教学中就显得十分重要教师通过自己的教学活动有意识地培养学生善于在好的问题情景下主动建构新知识积极参与交流和讨论不断提高学习能力发展创新意识一联系学生的生活实际创设问题情境生活离不开数学数学也离不开生活
学习-----好资料
初中数学教学案例分析
———合理创设问题情境，引发学生思维
张莉
新课程标准指出：“问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新知识、新方法的种子。”有问题才有探究，有探究才有发展、有创新。学生思维的过程受情境的影响。良好的思维情境会激发思维动机，唤起求知欲望；不好的思维情境会抑制学生的思维热情。因此，创设良好的思维情境在数学教学中就显得十分重要。教师通过自己的教学活动，有意识地培养学生善于在好的问题情景下主动建构新知识，积极参与交流和讨论，不断提高学习能力，发展创新意识。
一、联系学生的生活实际，创设问题情境
生活离不开数学，数学也离不开生活
文档评论（0）