幼小衔接_快乐成长.曹小芳_PPT课件.ppt

“同成才 ，共进步” 一年级六班 主题队会 幼儿园教育 小学教育 学 习 学习环境 宽松活泼 严谨规范 学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能 学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，一般没有考试。 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 生 活 教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 时间不同 30分钟教学以教学游戏为主 40分钟课堂以听课为主 行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。 交往不同 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。 快乐成长共同进步 我上一年级了 一年级学生是儿童从幼儿园向小学过渡,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 快乐成长共同进步 走出家长教育的误区（一） ? ?重视“智育”的培养， 忽视能力与习惯的 锻炼。 互动：家长最关注小 学什么？ 快乐成长共同进步 走出家长教育误区（二） 误认为入小学后才锻炼孩子各方面的能力，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。 案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。 快乐成长共同进步 互动： “拔苗助长”的教育给家长什么启示？ （违背了孩子身心规律，效果适得其反） 快乐成长共同进步 ? 自己的事情自己做 案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。 快乐成长共同进步 案例：奶奶追着孙子喂饭。 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！ 温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。 快乐成长共同进步 溺爱就是害 1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱 分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一种智慧。 快乐成长共同进步 学会真正爱孩子 1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。 3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。 “为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也” ——司马光 快乐成长共同进步 温馨建议： 自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。 分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。 快乐成长共同进步 2、进行学习动机与态度的培养 案例：一天老师问建新长大后想做什么？建新不假思索地说想像做大老板，挣大钱，开奔驰。 快乐成长共同进步 培养孩子兴趣、与他人合作的意识。 快乐成长共同进步 3、交往的能力培养 案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。 快乐成长共同进步 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。 分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。 快乐成长共同进步 4、责任意识的培养 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。 快乐成长共同进步 温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。 快乐成长共同进步 5、效率意识的培养 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。 快乐成长共同进步