（物联网）第三届全国中小学教学中的互联网搜索(初中语文)参赛作品孙权劝学.pdf

（物联网）第三届全国中小 学教学中的互联网搜索(初 中语文)参赛作品孙权劝学 第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 教案设计 类别：初中 学科项目：七年级下册语文 姓名：杨丽伟 学校：河北省石家庄市高邑县第三中学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版七年语文下册《孙权劝学》 壹、教案背景： 1 、面向初壹学生； 2 、人教版七年语文下册课件第三单元第十六课； 3 、课前准备： (1) 、教师准备：收集关联的资料，进行媒体资源的整合，制作 多媒体课件； （2）、学生准备：预习课文，对课文理解深刻和不懂的地方进行 批注； 二、教学目标： 1 、知识目标：掌握关键字词及重要文学常识，积累成语，翻译 课文。 2 、能力目标：理解文章内容，感受文章主旨，逐步深入品味人 物语言，分析人物性格。 3 、情感态度价值观：比较本课和《伤仲永》的异同，让学生明 白后天学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。 三、课件分析： 本文短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力 的好文本，主要写了吕蒙于孙权的劝说下 “乃始就学”，其才略 有了惊人的长进而令鲁肃叹服且和之“结友”的佳话。本文人物 形象生动饱满，把大道理融入小故事中去，注重以人物对话表现 人物。教学过程中要引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自 说话时的口吻、神态和心理，形象地感知人物。 教学的重点、难点：理解、掌握重点词语的读音、解释；背 诵、翻译、理解课文内容；掌握整理归纳的学习方法；学会通过 品评人物语言分析人物性格的方法，理解课文中所说的“人生需 要于学习中不断进步”的道理，且懂得联系实际、指导自己的言 行。 四、教学方法： 1 、分类归纳法： 于课堂上指导学生学用 “分类式学习笔记”，对课文中出现 的内容按照修身做人、学习态度、学习方法进行分类整理记录。 2 ．朗读法：根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读， 包括自由朗读，齐读，分角色朗读等。 3 、比较阅读法：以对比的写法为突破口，理解本文和<伤仲永》 的异同，提高学生的阅读能力，加深对作品思想内涵的理解。 五、教学过程： 教学 教学活动设计 学生活 环节 动设计 壹、 1 、话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸壹方。他的手下有壹员名将，此人武艺 学生动 创 设 高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领 手查找 情境， 荆州，这个人是谁呢？ 资料。 导 入 [百 度 搜 索 ]关 键 词 袭 破 关 羽 创设情 新课； /question/255706340.html 境激发 作 者 2 、可是他却不爱读书，他的主子多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这 学生学 作品， 不，他的主子又来劝说了，结果如何呢?今天我们就来学习《孙权劝学》。 习热情。 共 同 孙权又是何人呢？壹起来查资料吧！ 感知 [百度百科]孙权 /view/2288.html?wtp=tt 3 、司马光和《资治通鉴》： [百 度 文 库]/view/b6d9e6fa0242a8956bece4fd.html 3 、和本文关联联的人物：鲁肃 [百度百科]鲁肃/view/24297.htm 二、听 1 、文言文的读音有的和现代文不同，特别有些通假字更要注意