_模块7 教学设计及评价量表.docVIP

表格式教学设计模板 PAGE 《我有一盒彩笔》教学设计 案例名称 《我有一盒彩笔》 科目 语文 教学对象 二年级学生 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 《我有一盒彩笔》这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，而且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和技能：⒈会认，会写本课生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法：在多种形式的对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 情感态度和价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。 三、学习者特征分析 学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌，对儿歌有了一些初步认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。 四、教学重难点 会认、会写本课生字。 正确、流利、有感情的地朗读课文 五、课前准备 ·每人一张每日三十字 教师准备：一盒彩笔，生子卡片，板画，自制课件，收集名画，书法作品。 六、教学过程 激趣导入1.昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？2.我们见天来学习课文《我有一盒彩笔》（板书）大家响亮地齐读课题。 我和生字交朋友1.昨天大家回家读了几遍课文？2.谁还有比他读更多的？3.谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是李凌浩和李思迪，所以咱们班同学回家预习得很好，老师也非常高兴。4.还想读吗？5.轻轻地打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看你有没有和课文中的生字交上朋友。6.读了这篇课文，你知道了什么？7.这篇课文的文字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文的文字都交上了朋友的请举手？8.老师做了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？ 我读我懂，我读得美1.读文质疑 (1)大家生字读得真好，相信大家课文一定会读的更棒。因为，会学习的 孩子都会读书，我们都是会学习的孩子。清大家用你喜欢的方式自由的读 课文。想一想，课文里说些什么？ (2)这次读了课文，你想说什么? (3)读了课文，你有没有不明白的地方？ (4)对课文里的词还有疑问吗？ (5)你见过广阔的什么？2.深入感悟(1)画一画 这首小诗分为几个小节？你最喜欢哪一节？ 谁愿意为大家读一下第一节？听的同学想一想，能不能用一句话说出这一小节写什么？ 在第一节里，小作者都画了什么？ 你能不能来画一画？(2)读一读 大家通过读一读，画一画，说一说，自己就会了第一节，真棒！那么画出来自己满意的作品，你的感觉是怎样的呢？ 画出满意的画，心情都是很欢快的，那这一节你觉得应该怎么读？ 让我们带着欢快的心情，把他美美地读出来。 谁带着快乐的心情来读？ 那课文的第二节写什么？你能用一句话说说这一小节主要画了什么吗? 你感觉这位小朋友那一部分画得最好? 小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很多小诗人，小画家。如果你来作画，你会画什么？ 好美的画今天老师在网上也搜集到一些美丽的画，请大家来欣赏。你想说什么？  这些画家，善于观察每日自然、人类的美，然后练就了绘画的基本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望大家长大后也能成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想，相信大家一定能行。 课外我会学选择你喜欢的活动，好吗？1.有感情朗读课文。2.搜集名字名画，写出自己想说的话。3.我也做个小画家，画一幅画，并在旁边编上自己的小诗。 作业布置1.抄写生字词2.朗读，背诵诗歌。 教学流程图 （一）、激趣导入（二）、我和生字交朋友（三）、我读我懂，我读得美（四）、好美的画（五）、课外我会学（六）、作业布置 七、板书设计 小河 画今天 明月 美丽 远山 电视塔 我有一盒彩笔 海洋 太阳 画明天 面包树 美好人长翅 八、教学反思 感觉在这节课中，首先自己