动作发展促进婴儿的社会交往.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 动作发展促进婴儿的社会交往 　　动作与社会交流　 　　心理学的实验证明，运动经验在婴儿社会交流能力发展中扮演着极其重要的角色，有可能是动作的发展在诱导人社会交流能力的发展。　 　　许多的心理学家都曾注意到婴儿爬行的开始给其亲子依恋关系所带来的某种变化。当婴儿学会爬行，试图爬到“远”处去作一番探索时，他必然要失去母亲身体接触建立起来的安全感。为“找回”安全，孩子必须发展起一些与母亲交流的新的形式，即学会接受和解释母亲的面部表情、声音、姿势等所传递的情感信息，只有这样，孩子才能籍此消除环境中不确定和不稳定的因素。爬行的技巧激起孩子寻向远处、探索环境的动机，这种动机推动孩子发展起社会交流的能力并从中获得安全感。　 　　只有感到安全的孩子，才乐意探索新的环境。 　　动作与社会交流　 　　心理学的实验证明，运动经验在婴儿社会交流能力发展中扮演着极其重要的角色，有可能是动作的发展在诱导人社会交流能力的发展。　 　　许多的心理学家都曾注意到婴儿爬行的开始给其亲子依恋关系所带来的某种变化。当婴儿学会爬行，试图爬到“远”处去作一番探索时，他必然要失去母亲身体接触建立起来的安全感。为“找回”安全，孩子必须发展起一些与母亲交流的新的形式，即学会接受和解释母亲的面部表情、声音、姿势等所传递的情感信息，只有这样，孩子才能籍此消除环境中不确定和不稳定的因素。爬行的技巧激起孩子寻向远处、探索环境的动机，这种动机推动孩子发展起社会交流的能力并从中获得安全感。　 　　只有感到安全的孩子，才乐意探索新的环境。 　　动作与社会交流　 　　心理学的实验证明，运动经验在婴儿社会交流能力发展中扮演着极其重要的角色，有可能是动作的发展在诱导人社会交流能力的发展。　 　　许多的心理学家都曾注意到婴儿爬行的开始给其亲子依恋关系所带来的某种变化。当婴儿学会爬行，试图爬到“远”处去作一番探索时，他必然要失去母亲身体接触建立起来的安全感。为“找回”安全，孩子必须发展起一些与母亲交流的新的形式，即学会接受和解释母亲的面部表情、声音、姿势等所传递的情感信息，只有这样，孩子才能籍此消除环境中不确定和不稳定的因素。爬行的技巧激起孩子寻向远处、探索环境的动机，这种动机推动孩子发展起社会交流的能力并从中获得安全感。　 　　只有感到安全的孩子，才乐意探索新的环境。 　　动作与社会交流　 　　心理学的实验证明，运动经验在婴儿社会交流能力发展中扮演着极其重要的角色，有可能是动作的发展在诱导人社会交流能力的发展。　 　　许多的心理学家都曾注意到婴儿爬行的开始给其亲子依恋关系所带来的某种变化。当婴儿学会爬行，试图爬到“远”处去作一番探索时，他必然要失去母亲身体接触建立起来的安全感。为“找回”安全，孩子必须发展起一些与母亲交流的新的形式，即学会接受和解释母亲的面部表情、声音、姿势等所传递的情感信息，只有这样，孩子才能籍此消除环境中不确定和不稳定的因素。爬行的技巧激起孩子寻向远处、探索环境的动机，这种动机推动孩子发展起社会交流的能力并从中获得安全感。　 　　只有感到安全的孩子，才乐意探索新的环境。 　　动作与社会交流　 　　心理学的实验证明，运动经验在婴儿社会交流能力发展中扮演着极其重要的角色，有可能是动作的发展在诱导人社会交流能力的发展。　 　　许多的心理学家都曾注意到婴儿爬行的开始给其亲子依恋关系所带来的某种变化。当婴儿学会爬行，试图爬到“远”处去作一番探索时，他必然要失去母亲身体接触建立起来的安全感。为“找回”安全，孩子必须发展起一些与母亲交流的新的形式，即学会接受和解释母亲的面部表情、声音、姿势等所传递的情感信息，只有这样，孩子才能籍此消除环境中不确定和不稳定的因素。爬行的技巧激起孩子寻向远处、探索环境的动机，这种动机推动孩子发展起社会交流的能力并从中获得安全感。　 　　只有感到安全的孩子，才乐意探索新的环境。 　　动作与社会交流　 　　心理学的实验证明，运动经验在婴儿社会交流能力发展中扮演着极其重要的角色，有可能是动作的发展在诱导人社会交流能力的发展。　 　　许多的心理学家都曾注意到婴儿爬行的开始给其亲子依恋关系所带来的某种变化。当婴儿学会爬行，试图爬到“远”处去作一番探索时，他必然要失去母亲身体接触建立起来的安全感。为“找回”安全，孩子必须发展起一些与母亲交流的新的形式，即学会接受和