九年级化学上册实验探究专题复习[共7页].docVIP

二、分子运动 九年级化学上册实验探究专题复习 【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的 2015 年 1 月 17 日 氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有 一、空气中氧气含量的测定实验探究 刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。 1）实验过程中，观察到的主要现象是 ， 。 【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。 反应的化学方程式 。 （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分 2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的 析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的 原因可能是（要求答出两种） ： 结论是 。 （2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是 。 ， 。 思考 ：该反应之所以可以用来测定空气中的氧气，其原理是什么？ （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）① ；② 。 1、燃烧消耗氧气 【思维拓展】 2、生成物为固体 提出疑问 红 小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。 （1）打开活塞 K 滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 ，不 1）燃烧生成物不是固体可以吗 同变化是 ，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因 2）生成物是固体是不是就一定可以呢？ 而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是 、 。 活动探究一 、对燃烧生成物不是固体地进行探究 （2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊 ；②二氧化碳 常见的物质有：木炭、蜡烛、硫磺，请同学们就这几个物质讨论分析，是否可以用于测定氧气 不能燃烧，也不支持燃烧。 含量，如可以如何设计实验。 小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是： 、 、 以硫磺作为实验 对象，演示实验。 活动探究二 、对燃烧生成物是固体地进行探究 可供选择的物质有：铁丝，铝箔 硫 讨论分析： 上述物质可否用来测定氧气含量？ 补充的物质有：白磷，化学性质与红磷相似，燃烧生成 P2O5；镁条 可直接在空气中燃烧，生成物也是固体 镁条实验演示 根据实验现象思考：燃烧生成固体的，还需要考虑什么因素？ 铁 小结：选择什么药品用来测定空气中氧气的含量，要综合考虑那些因素？ 三、催化剂 ： 1 、要能和氧气发生燃烧 镁 2 、生成物最好是固体，如果是气体要能被吸收。 3 、不能和空气中的其他成分发生反应 二、实验装置的再设计 讨论分析：上述选用的装置有哪些不足之处？请指出来。 请你选用上述可以用的药品，设计一个更好的装置，并简单说明设计的理由。 一些测定氧气含量的装置，说出它的优缺点 铁 某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。 (1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。 ①写出仪器 B 的名称： ______。 ②甲同学应选取的试剂是 Mn02 和_______(填化学式 )， Mn02 固体在该反应中起 _______作用。 ③除用排水法外，甲同学还可选择 _____法收集氧气。 ④实验前，甲同学先向仪器 A 中加入水，然后将导管放人水槽 中，并打开仪器 A 的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。 该实验操作的目的是 __________。 红 ·· ········· · 图2 水 1 (2)乙同学称取一定质量 KMn04 放在大试管中，将温度控制在 250℃加热制取 O2，该反 五、气体制备、收集 应的化学方程式为 ________。实验结束时，乙同学发现收集到的 O2 大于理论产量，针对这一 1、如图是实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多功能装置。 现象，同学们进行了如下探究： (1)若用于制氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，则试剂 X 常用 【提出猜想】猜想 l：反应生成的 MnO2 分解放出 02； ___ _____，用图示放置的乙装置收集氢气， A 应与________ (填“B”或“C”) 猜想Ⅱ：反应生成的 K2Mn04 分解放出 O2 相连。 做出上述猜想的理由是 _______。 (2)若 X 是稀盐酸、 Y 是石灰石，用甲、乙两装置可组成发生、净化、收 【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验： 集 CO2 气体的系列装置。若乙中放入饱和 NaHCO3 溶液，则该溶液的作 ①第一组同学取一定质量的 Mn02，在 250℃条件下加热一段时间，冷却后 用 是 除 去 _____ ___ ； 若 乙 中 放 入 浓 硫 酸 ， 浓 硫 酸 的 作 用 是 测得 Mn0