慈母情深教学设计详案.pdfVIP

。 18、《慈母情深》教学设计 教学目标 1、多种方法理解“龟裂、震耳欲聋”等词语意思，把握文章主要内容； 2 、有感情朗读课文，体会作者遣词造句方面的精妙； 3 、抓住“鼻子一酸”以及描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的 深情的。 教学重难点 抓住“鼻子一酸”体会文字背后作者的真情流淌。 教学准备： 学生预学单，教学 PPT课件。 教学课时：一课时 教学过程 一、出示课题，提出“情深” （一）师：上课之前，老师有这样一段话想要与大家分享：（出示）： 总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种 爱就是母爱。 （二）今天这节课就让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感 悟一份浓浓的慈母情怀。揭示课题，学生齐读。 （三）师：你们在读课题的时候，不约而同地强调了这个“深”字。这个字能不能 去掉呢？我们来读一读，加上“深”字再读一读，你发现有什么不同了吗？那母亲的情到 底深几许呢？接下来就让我们一起走进这个课文， 看一看课文写了怎样的一个感人至深的 故事。 二、检查预学情况，把我课文主要内容 （一）师：昨天你们已经预学过这篇课文，这些生字词还有问题吗？指明认读 ： 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 攥 数落 （二）师：用这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。 （出示）我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，来到母亲工作的地方， 那里噪声震耳欲聋。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用龟裂的手将钱塞 给了我。我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。用钱给妈妈买了买了一罐子水果。妈妈数落我 后又给了我钱买书。 （三）抓住“鼻子一酸” 师：同学们，“鼻子一酸”是一种什么感觉？ 生：心里特别难受生：（想哭的感觉） 师：不对啊，我向母亲要钱买书，母亲给我的钱不少。按理说我应该高兴才对，心想 事成了。 我高兴了吗？这到底是为什么呢？请同学们静静地自由读文。 想一想文中哪些句子 让我鼻子一酸。找到那些表现母亲深情让我鼻子一酸的精彩描写，在书旁边写上批注。 三、自主学习，体悟“情深” 。 1 。 1、投影出示句子 “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ” 师：什么叫震耳欲聋？生：声音很大，耳朵都快聋了。（生再读）再强烈些（生齐读。） 师：假如当时你在这种环境下，你的第一反应是什么？生：堵上耳朵生：马上离开。 师：母亲能离开吗？ 师：母亲在什么样的环境工作？（生读句子） 师：这是母亲工作的地方，这 “震耳欲聋 ” 的噪声停止过、消失过吗？在文中找出答案。 生： “旁边一个女人 ……” 师：她就在母亲旁边，为什么要喊？因为（生读 “七八十台 ……” ）读出感觉 师：没有办法，只能这样，这是依据一。 依据二谁找到了？ 生： “母亲大声 ……” 师：为什么大声问？（生读）这是依据二 师：作者喊妈的时候， 破折号， 因为 “七八十台 ……” 没有办法， 只能喊， 有依据四、 五 …… 文中比比皆是。读 师：母亲在这挣钱、 血汗钱，依生活经验推断出昨天的母亲在什么样的环境下工作呢？ （生 读）明天？（生读书）夏日炎炎，我的母亲在什么环境下挣钱。（生读）寒风凛冽的时候， 我的 …… （生读） 就这样日复一日，年复一年，我的母亲就在这样的环境下挣钱，就这样十二年。孩子们看到