12.小英雄雨来-副本.docxVIP

12* 小英雄雨来 教学目标： 1．认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。 2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 3．理解“有志不在年高”等句子的含义。 4．练讲“小英雄雨来”的故事。 教学课时：一课时 教学过程： 一．前置性作业 ◎我会填词语，我来谈感受。 　　1.鬼子已经（????）到树底下，伸手（????）住雨来的脚，往下一（????），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（????），（????）起来，（????）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子_______________________________________。 2.芦花开的时候，（????）的芦苇上好像盖上了一层（????）的白雪。风一吹，（????）的芦苇就（????）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（????）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村_________________________________________。 ◎我能根据课文内容完成下列各题。 　　1.按课文内容填空。 　　“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（???）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。 　　2.给句子加上标点符号。 　　（1）?啊??大家都高兴得叫起来??雨来没有死??雨来没有死 　　（2）?鬼子军官用中国国话问雨来??小孩??问你话??不许撒谎 ◎我能理解理解下面的段落并完成练习。 　　???雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： 　　???“我们是中国人， 　　????我们爱自己的祖国。” 　　????鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 　　????扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！ 　　1.“半天喘不过气来”说明了：____________________________________ 　　2.“雨来还是咬着牙”说明了：____________________________________ 二、师生交流：感悟欣赏英雄本色 1．再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。 2．反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。 3．抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句） 4．这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？ 三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事 1．练讲小英雄雨来的故事。 2．提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，召开“小英雄故事会”。 教学反思： 1.体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。 在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。 讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。 2.让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，但不仅仅是一个人。让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 3.这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，但在分析，理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。