《秋天的雨》 检测题.doc

《秋天的雨》试题计划 一、考查的知识点、能力点 1.考查学生理解词语和联系上下文理解句子的能力。 2.考查学生的想象能力、表达能力和遣词造句的能力。 二、题型 (一) 积累 1. 积累短文中的四字词语。 2．积累短文中“的字结构”的词语。 （二）阅读短文，回答问题。 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。 《秋天的雨》检测试题 （时间：10分钟） 一、积累 1.在下面的每篇短文中分别找出1个你最喜欢的四字词语。 、 2.在下面的每篇短文中分别找出一个你最喜欢的“的字结构”的词语。 如，五彩缤纷的颜料 、 二、阅读 1．阅读短文，按要求填空。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（ ）子，扇哪扇哪，扇（ ）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）给文中（ ）前面的字加上拼音。 （2）这段话是围绕哪一句来写的？用 “ ”画出这个句子。 （3）画“ ?????? ”的句子是把 ???? ?? ?比作? ? ?? ?，形象地写出了银杏树叶的? ? ?? ?。 （4）美丽的菊花在秋雨里频频点头，这句话用到的修辞方法是（ ） A.比喻 B.拟人 C.夸张 （5）照样子，写句子。 秋天的雨，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子就像一把把小扇子。 秋天的雨，它把 色给了 ， 就像 。 （6）读这篇短文要带着什么感觉、用什么速度读最合适（ ） A. 带着美的感觉，语速要快。 B.带着自豪的感觉，语速中等。 C. 带着美的感觉，语速舒缓。 D.带着自豪的感觉，语速舒缓。 2.拓展阅读，回答问题。 庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分（ 神秘 秘密 ）的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到（漂来 飘来）的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 　　庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 　　庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 （1）在文中（ ）中选择正确的用词，打对勾。 （2）2、3自然段都是围绕着哪句话写的？请用“ ”画出来。这样的句子叫 ；在文中所起的作用是（ ） A. 概括总结的作用。 B.概括总起的作用。 （3）庐山的云雾有 和 特点。 （4）在文中用“曲线”画出一个比喻句。并说出是把 比作 。 （5）瞬息万变中的“瞬息”是什么意思？用第三自然段中的一个词进行解释。 典型题出题意图剖析： 第一题：积累 本题意在培养学生阅读积累的习惯，体会文本用词的恰当优美。 第二题：阅读 本题分课内阅读和课外拓展阅读 通过课内阅读检测课堂中直接目标的达成。 第1小题检查学生多音字的掌握情况，也检验学生书写音节的能力；2-4小题起到复习引领的作用，为做第二个阅读短文打下基础。第2小题也能锻炼学生的审题能力。如，从两篇短文中“分别”找……第5小题句子的仿写，是学习语言文字的应用的最好体现，三年级的学生这种填空式练习，既降低了难度，又培养了学生联想想象能力，并在课堂练习的基础上检测了所有学生对语言文字应用的情况，面向了全体的成长；第6小题，旨在引导学生把握朗读的技巧，培养语感。 课外拓展阅读是本课阅读教学的拓展和巩固。 第1小题是考查学生通过对词语的理解能力，判断用词的准确性；第2小题进一步巩固