苏教版二年级第二单元教案我学写字.docx

4我学写字 、牧学目标 认识本课9个生字，会写8个字。 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 、教学重点 认识本课9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 1.会写 8个字。 2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 四、 教学准备 五、 教学时数 2课时 六、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，激趣引欲。 1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗? 2.有一个比利时的小朋友， 在学习写字的时候， 会有许多联想，你们想知道他都想到 了什么吗？那就让我们一起学习课文〈〈我学写字》。 （一）自主读文，认读生字。 1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈圆出来，多读几遍。 同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 反馈生字的读音。（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读） 当一一当然（“当”可以组什么词？）花间一一间 树叶呀，房子呀一一房］ 蜜蜂——蜂蜜 一样一一样 最高 最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？） 拿笔——笔 做事一一事 练习本——本 干得一一干 游戏中巩固识字。］ （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 （三）自主记忆生字。| 认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。 同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。 说说你是怎么记住它们的。 把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 (四)学习课文，读中感悟。］ 指导第1小节。 小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么? 谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？ 哪位同学用自己的话回答： 假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一辛 7。 (4)当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一, 肖 1 呢？自己练，然后指名读。 (5)读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想? 2.指导学习 2、 3、4小节。 (1)自己读 2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？ (2) -小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？ (3)同伴交流：①用读的方式汇报第 1个问题；②用“互相说、补充”的方式交 流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。 小组全班汇报，教师顺学而导： 哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？ 哪组喜欢第3小节？ “草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还 使你想到什么？该怎样读？ 你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后 1小节。 拓展练习。 要是我写“花园”，我会看见。 要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想。 要是我写上“”时，我。 (五)回顾全文，总结收获。 1.自由读全文，说说自己有什么收获。 2.你再写字时，会怎样想，怎样做？ (六)作业：朗读课文。| 第二课时 师生共同复习课文。 教师用引读的办法，引导学生回顾课文。 分小节指读课文。 评读诗歌。 巩固生字词语。 出示词语卡，读词中巩固。 出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。 自主识字。 请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？ 学生汇报，教师引导学生比较， 选择较好的识字方法， 引导学生在交流中提高识字 效率。 指导书写。 1.同学们，你们能按结构为这 8个生字找家吗？说说你为什么这么分。