二年级《一分钟》教学设计.pdfVIP

《一分钟》第二课时教学设计 教材分析 《一分钟》这篇课文，以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公 元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是 20 分钟的迟到，是一路焦急地等待和 不停地叹息， 是步行的辛苦和脸红的尴尬， 是深深的后悔和宝贵的教训。 故事与 学生实际生活联系十分紧密， 教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、 理解 课文内容，从中受到教育和影响。 学情分析 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一 篇十分优秀的文章。 教学时要充分利用教材资源创设情境， 在读中感悟， 从中体 会元元的焦急与尴尬， 也使这件事成为宝贵的教训， 促使每个学生都能对自己严 格要求，珍惜时间、科学利用时间。 第二课时 教学目标 : 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文的主要内容 ,结合课文和生活实际体会时间的宝贵 ,懂得严格要求 自己、珍惜时间，要做遵守纪律的孩子。 教学过程 : 一、创设情境 ,复习检查 1、这节课我们继续学习有趣的故事《一分钟》 。我们就用一分钟的时间来考 考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多少个词语。 2、开火车检查。 3、课文有哪些表示数字的词 ?(一分钟、二十分钟 )谁能抓住这两个表示数字 的词 ,说说课文主要讲了什么内容。 二、读文入境 ,探究自悟 1.读第一自然段 ,从这段话中你知道了什么 ?你觉得这时的元元怎么样？ 2.句式训练：轰隆隆，————。 过渡 :事情真的正如元元所想的那样吗 ?他有没有迟到呢 ? 课文告诉我们元元只睡了一分钟 ,可却迟到了二十分钟 ,这到底是为什么呢 ? 3.学习课文第二、三、四自然段。 (1)按要求自学课文。 读：大声朗读课文 2、3、4 自然段。 划：请你把课文中相关的语句用 “——”划出。 体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。 思考：如果我是元元，那时我会想什么？ (2)指名说 ,出示句子。 ①走到十字路口 ,他看见前面是绿灯 ,刚想走过去 ,红灯亮了。 ②他等了好一会儿，才走过十字路口。 ③他向停在车站的公共汽车跑去 ,眼看就跑到车站了 ,车子开了。 ④他等啊等 ,一直不见汽车的影子 ,元元决定走到学校去。 (3)元元的心里多着急啊 !他着急得就像心里着了火一样 ,就像热锅上的蚂蚁一样 , 这四句话。指导朗读，理解元元焦急又后悔、自责的心情。 (4)理解元元两次叹气的原因和心情。句式训练：要是 ，就 。 (5)小结 : 同学们 ,元元一开始是一点儿也不着急 ,觉得这一分钟没什么大不了的。 可 就因为这一分钟 ,当他走到十字路口 ,看见前面是绿灯 ,刚想走过去 ,红灯亮了 ;可就 因为这一分钟 ,当他向停在车站的公共汽车跑去 ,眼看就跑到车站了 ,车子开了 ;可 就因为这一分钟 ,他等啊等 ,一直不见汽车的影子 ,元元决定走到学校去。 (6)元元只晚起来一分钟 ,就迟到了二十分钟 ,当他走进教室 ,在同学们和老师的目 光下 ,觉得多难为情啊 ! 4.学习第五自然段。 (1)齐读第五自然段 ①请看课件 ,假如你就是元元 ,能说说你此时的心情和表情