青岛版（六年制）五年级上册数学《 4.2 等式的性质（一）及应用》教学课件.pptxVIP

简易方程4等式的性质（一）及应用探究新知课堂练习情境导入课堂小结课后作业情境导入你了解金丝猴吗？赶快到金丝猴馆去看看吧。返回探究新知例 2笼重150克。你能提出什么问题？返回小金丝猴重多少克？+ = 500x150例 2小金丝猴的质量+笼的质量=500克。如果用x表示小金丝猴的质量，你能列方程解答吗？返回观察天平的左右,你发现了什么?例 2等式两边减去同一个数，等式依然成立。返回观察天平的左右,你发现了什么?例 2等式两边加上同一个数，等式依然成立。返回等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。这是等式的性质。例 2返回现在试着求x+150=500中x的值吧。x+150=500解： x+150-150=500-150 例 2等式的左右两边同时减去150，等式仍然成立。x=350在解答过程中记得把等号对齐哦。返回x=350，这个答案对吗？把x=350代入原方程，看左右两边是否相等。检验：方程左边=x+150 =350+150 =500 =方程右边所以，x=350时，方程左右两边相等。答：小金丝猴重350克。返回你会解x-10=70吗？还是借助天平来研究吧。在天平的左右两边同时增加一个小立方体，天平仍然平衡。返回这个等式的左右两边同时加10，等式仍然成立。不要忘了写x -10=70解：x-10+10=70+10x=80使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。求方程解的过程叫作解方程。返回课堂练习1.在○里填上运算符号，在□里填上合适的数。 x-24=56解：x-24○□=56○□ x=□ 45+x=64解:45+x○□=64○□ x=□ ++24--4524458019等式两边同加一个数，等式仍然成立。等式两边同减一个数，等式仍然成立。返回2. 解方程。x+8=13 2.5+x=5.3x-2.7=13x-40=15x-1.6=1.4x+5.3=10x=15.7x=5x=2.8x=3x=55x=4.7别忘了检验哟！返回3. 括号里哪个x的值是方程的解？43+x=62 (x=105x=19)　√把x的值代入方程试一试。x-56=37 (x=19x=93)　√x-1.02=3.98 (x=5x=2.96)　√返回4. 根据图中的数量关系列方程并解答。(1)买这套课桌椅一共用120元。x+40=120解：x+40-40=120-40x=80返回如果卖出6个，还剩下13个。(2)x-6=13解：x-6+6=13+6x=19返回我买一个书包付了x元，找回15元。(3)x-15=105解：x-15+15=105+15x=120返回同步练习我比你轻13千克。(4)x-13=35解：x-13+13=35+13x=48返回课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。这是等式的性质。利用等式的性质可以解方程。求方程的解的过程叫解方程。返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。?