《变色龙》教学实录.docVIP

《变色龙》教学实录 　　【教学目标】　　1、通过了解背景、品读文章把握人物形象和主题。　　2、体会语言和细节描写的作用，学习小说的对比讽刺手法。　　3、通过学习本文，进一步培养自己正确的做人态度　　【教学重难点】　　1、重点：　　语言描写、细节描写刻画人物　　2、难点：　　对比讽刺的写法　　【教学过程】　　1、导入新课　　师：在进行今天的新课之前，老师先请大家看一段动画片，　　用一段FALISH导入，请同学概括变色龙的特点，依次导入到要学的新课，　　2、自我检查:　　师：首先请大家检查自己的字词预习情况。　　契诃夫(hē)戳(chuō)筛子(shāi)裹紧(gu?)戮(lù)胚子(pēi)蔑(miè)恐吓(hè)　　3、作者简介：　　师：老人们常说，想学艺要先拜师，首先让我们一起来认识作者　　契诃夫(1860～1904)俄国伟大的批判现实主义作家，文笔犀利的讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。《变色龙》是他的代表作之一，《装在套子里的人》《第六病室》《万卡》也一直被人称道。　　他的小说以塑造社会中真实人物、反映真实的社会现实而见长，是什么样的社会和人让这篇小说如此深入人心呢，请大家了解写作背景　　4、写作背景(生自渎)　　小说写于1884年。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。沙皇政府为了维护自己即将崩溃的政权，一方面强化警察和军队的镇压，一方面也搞一些掩人耳目的法令，给残暴的专制统治蒙上一层“法制”的面纱。　　这时的警察不再是过去随意挥舞拳头的警棍，而是打着法制的官腔，专干媚上欺下勾当的走狗。　　师：让我们回到契诃夫笔下的沙皇时代　　5、理情节：　　快速略读课文：　　⑴请概括本文的三要素──人物、情节、环境　　⑵找出变色龙先后共变了几次色?请用简洁的语言概括这几次变化的原因和内容。　　生回答上述问题，教师板书重点　　生自己完成　　6、鉴人物：　　细致研读课文：　　⑴先找出文中写到了哪些人物;　　⑵选择你所感兴趣的人物从修辞和描写(外貌、语言、心理和性格)等角度进行分析评价,并写下批注;写好后,与同学们交流。　　⑶主要人物奥楚蔑洛夫的态度与周围人的态度或语言有关系吗?他的态度根据什么变来变去?　　⑷请用一句话概括：你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?　　生分小组活动，争取小组解决问题　　7、裳细节：　　⑴奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次?体会对刻画人物的作用。　　⑵找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用.　　⑶文中几次提到了“法律”?请找出来并说说它们所表示的意义.　　⑷请揣摩下列语句的表达效果　　①“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。　　②“我要揭你的皮，坏蛋”　　③“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”　　④“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”　　生分小组活动，解决不了的问题全班交流。　　8、学法指导：　　分析主题的方法　　(师示方法)　　(生自己感悟，然后试着自己给本文进行主题概括。)　　9、扮角色：　　分角色朗读课文　　师示范录音　　(生自由选择角色练习)　　(生各小组派代表与其他小组合作完成)　　10、勤思考：　　谈收获。　　11、显身手：　　续写。　　12、推荐书目：　　(师简略述推荐理由，调动学生多读名著。)