[管理学]运输配送教案.doc

酒泉职业技术学院《物流运输与配送》学习领域教案 NO：1 班 级 2010级物流管理班 周 次 1 时 间 节 次 复习提问 谈你所认识的物流运输还有物流配送 学习情境 认识物流运输与配送 课程内容 为什么学习《物流运输与配送》 课时 2 学习目标 通过本次课的学习，使学生认识运输、配送及其相互关系，掌握运输及配送的概念，了解运输与配送的关系。 主要内容（*重点、难点） 教学设计与组织 课堂学习的主要内容： 1、运输及其功能 2、什么是配送 3、配送的内涵包括的几个要点 4、运输与配送的关系 5、运输原理 实施方法：课堂讲授与自由讨论相结合 重点：运输及其功能；配送的内涵包括的几个要点 难点：配送的内涵；运输与配送的关系 【教学设计】 告知（教学内容、目的）2分钟 引入（任务项目）25分钟 个案引读，引出为什么学习运输、配送。 学习（掌握初步或基本能力）40分钟 通过系统的讲解基本内容使同学们初步掌握本节课的学习要点，获得相应的社会实践的理论基础。 深化（加深对基本能力的体会）20分钟 通过拓展案例对重点、难点内容进行深化，使同学们加深对重、难点的理解，从而使知识转化为实践能力。 归纳（知识和能力）5分钟 训练、巩固、拓展、检验 8分钟 【教学组织】 师生互相问好，检查出勤人数；组织教学 形式为：班级授课、课堂教学、固定课时 教学地点 教学仪器设备 教学楼 黑板、粉笔 教学及参考资料 练习与习题 课后分析及小结 教研室主任签名 累计课时 学习情境一 认识物流运输与配送 任务一 运输、配送及其相互关系 一、运输及其功能 运输是指人或物借助运力在空间上产生的位置移动。所谓运力，是由运输设施、路线、设备、工具和人力组成的，具有从事运输活动能力的系统。关于人的运输称客运，货物运输称货运，本书专指货运。中国《物流术语》国家标准中对运输的定义是：“用设备和工具，将物品从一地点向另一地点运送的物流活动。其中包括集货、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列操作。” 运输不同于搬运，它与搬运的主要区别在于，运输是在大范围内(如城市之间、工厂之间等)进行的以实现物品位移为目的的物流活动，搬运一般是在同一区域范围内(如工厂、仓库、车站等)对物品进行的以水平移动为主要内容的物流作业。 运输的功能主要是实现物品远距离的位置移动，创造物品的“空间效用”，或称“场所效用”。所谓空间效用，是指物品在不同的位置，其使用价值实现的程度是不同的，即效用价值是不同的。通过运输活动，将物品从效用价值低的地方转移到价值高的地方，使物品的使用价值得到更好的实现，即创造物品的最佳效用价值。商品生产的目地是为了消费，一般来说，商品的生产与消费的位置是不一致的，即存在位置背离，只有消除这种背离，商品的使用价值才能实现，这就需要运输。人们生活过程中，由于搬家、旅游、送礼等活动，也会出现物品所处位置与消费位置之间的矛盾，也要通过运输来消除这种矛盾。 运输除创造空间效用外，还创造时间效用，具有一定的存储功能。所谓创造时间效用，指物品处在不同的时刻，其使用价值实现的程度不同，效用价值是不一样的，通过储存保管，将物品从效用价值低的时刻延迟到价值高的时刻再进入消费，使物品的使用价值得到更好的实现。因为运输货物需要时间，特别是长途运输需要的时间更长，在这个过程中货物实际是储存在运输工具内，为避免物品损坏或丢失，还要为运输工具内的货物储存创造一定的条件，这在客观上创造了物品的时间效用。在中转供货系统中，物品经过运输节点(车站、码头)时，有时需要短时间的停留(一至几天)，这时如果将货物卸下入库，然后再装车发运，其费用还不如让其在运输工具中暂时储存更合算。这种情况下，利用运载工具作为临时仓库进行短时间的储存是合理的。 创造时间效用是仓储的主要功能。在社会再生产过程中，由于生产与消费在时间上常常不一致，需要通过储存来克服物品生产与消耗在时间上的背离。关于时间效用的概念，本系列教材《采购管理与库存控制》一书中有已详细介绍。 二、什么是配送 关于配送，目前尚无统一的定义，有的从功能上给出定义，有的则包括作业过程，甚至有的还对作业范围和作业地点进行了规定。英文中没有与配送对应的词，美国配送的英文原词是Delivery，是送货的意思，即强调的是将货物送达。日本对配送最权威性的解释应该是《日本工业标准(JIS)物流用语》，该标准对配送的定义是：“把货物从物流据点送交购货人。”这一定义也强调的是“送货”。1991年，日本出版的《物流手册》对配送作了稍微详细一些的解释是：“与城市之间和物流据点之间的运输相对而言，将面向城市内和区域范围内需要者的运输，称之为配送。”这一解释从性质上把配送看成是一种运输形式，并局限在一个区域(城市)范围内。