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XXXX学院/院校/高校
高中语文课程
课件·教案·讲义·检测·
20 ~ 20 学年第 学期
课 程 名 称 语 文
专 业
班 级
授 课 教 师
XXX学院教务处制
高考语文·精炼讲义
精品资源·学案课件
教 案 编 写 说 明
一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设,规范教案管理,特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范
1.教师上课要有完整的教案,按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案,不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案,应加装统一格式的封面和首页后,每学期装订成册。(推荐文本格式附后)
3.由于课程类型(医学、公共文化课)、教学内容的差异,教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改,但必须包含以下主要要素:
(1)教学目的(教学目标):即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
(2)教学内容:是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。
(3)教学重点、难点:本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分,是学生必须掌握和加强学习的知识点。
(4)教学进程组织与设计:是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段(教具及现代教学手段)、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
(5)课前预习:是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识,以便更好理解新内容。
(6)课后实施情况及分析:是对课程教学中知识的科学性和完整性评价;某个教学环节的设计;教学重、难点的把握;教学方法的应用;师生双边活动的设计;教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后的教学提供经验和素材。
课程概要: (课程教案首页)
课程名称
专 业
总学时
本学期
学时
教学安排
课型(理论、实验、其他):理论
教学方法:讲授法 多媒体辅助教学
教材名称: 作者:
出版社: 版次: 书号:
主要参考书及资料:教学参考书 网络资料 与教材相关书籍
教学目的与要求:
主要教学内容:1、
教学重点与难点:
课时作业3 大堰河——我的保姆
[基础演练]
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.诅咒(zǔ) 瓦菲(fēi) 典押(diǎn)
B.忸怩(niǔ) 冰屑(xiè) 檐头(yán)
C.青苔(tái) 荆棘(chì) 麦糟(zāo)
D.叱骂(chì) 掐死(qiā) 飘泊(bó)
解析:本题考查字音。注意字形近似字的读音。C项中“棘”的读音应为“jí”。
答案:C
2.下列各句中没有错别字的一项是( )
A.你的被典压了的一丈平方的园地。
B.在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后。
C.我摸着红漆雕花的家俱。
D.而我,我是在写着给于这不公道的世界的咒语。
解析:A项,“典压”应为“典押”;C项,“家俱”应为“家具”;D项,“给于”应为“给予”。
答案:B
3.下列横线上应填入的词语,恰当的一项是( )
(1)大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕,而白雪覆盖大地的 的景象正好表达了诗人深切的悼念。
(2)三十年代末的上海,一位著名诗人见到了艾青,曾 地说,德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河,那么,我可以骄傲地说,中国有大堰河。
(3)艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的,因为大堰河对他的爱是让他 的。
A.庄严肃穆 激动 刻骨铭心
B.寒冷萧条 激动 刻骨铭心
C.寒冷萧条 感激 耿耿于怀
D.庄严肃穆 感激 耿耿于怀
解析:“庄严肃穆”能与作者的“深切的悼念”之情吻合,用在句中很恰当;“激动”指感情冲动,用在句中恰当;“耿耿于怀”的意思是怀着心事,老不痛快,用在句子中不合适。刻骨铭心:比喻牢记在心上永远不忘(多用于对别人的感激)。
答案:A
4.说说下列诗句中几个词语的含义。
(1)“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是
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