人教新课标版初中八上《奇妙的克隆》第二课时教案.docVIP

PAGE PAGE 4 人教新课标版初中八上《奇妙的克隆》第二课时教案 ●教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。 2．了解有关克隆的科学知识。 能力目标 1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2．理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 3．理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。 德育目标 体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 ●教学重点 1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 3．揣摩语言，体会说明文的科学性。 ●教学难点 1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2．对文章结尾一段话的理解。 ●教学方法 以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。 教学设想 1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。 2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。 教学过程： 一、复习导入 本文主要说明了哪些内容？运用了什么说明顺序？ 克隆的含义——克隆实验——克隆的发展——克隆给人类的造福及人类对克隆的理性思考 层层深入的逻辑顺序 二、探究学习 1.学习说明方法。 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法? 明确： 举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。 作诠释：对克隆一词进行溯源并作出解释。 引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 2.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？ 从中国的克隆实验谈到外国的克隆实验；突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献. 按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。体现科学研究是不断发展与探索的过程，为下文克隆羊的诞生作铺垫。 教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。 那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。 3. 第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？ 文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。 投影：克隆羊“多利”的示意图 4.填写表格，完成上述问题的小结 “克隆”与克隆的科研成果 说明对象 说明顺序 类别 研究成果 时间 说明方法 克隆——无性繁殖——来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 生物进化 ?低——高 鱼类 ? 鲫鱼 1979年 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 ? 两栖类 爪蟾蜍 1962年 黑斑蛙 1978年 哺乳类 鼠 ? 多利羊 1996年 ?提示：“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现。 三、拓展延伸，个性表达 学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。” 这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考： 1．科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用； 2．科学的发展越来越从自然界逼近了