高中生心理健康与教育管理.docx

--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 高中生心理健康与教育管理 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 高中阶段是人生的一个关键转折点，学生在高中阶段经历的一切是非常复杂而沉重的，心理上也容易出现一些问题，学生心理健康问题应该受到重视，高中教师应该首先调查高中生心理健康状况，然后根据实际情况给予相应的教育管理措施，促进学生健康快乐地成长，教师在心理健康教育及教育内容与方式上一定要创新改进，给学生一个良好的学习环境与氛围。 一、高中生心理健康状况调查 从我市一所职业高中学生作为实验研究对象，随机抽取高一至高三年级各两个班的学生，其中高一学 80 人、高二 130 人、高三 136 人，共计 346 人。调查采用症状自评量表，由专业人员如班主任配合，使用课堂时间对学生团体进行测查，教师在进行调查时应该使用统一指导语，将调查表测试结果与班主任个 别谈话相结合，保证测试可靠性与科学性。依照国内 文献标准症状自评量表中的各因子分大于等于 3 分的人被认为是可能有较明显心理问题。此次实验研究采用软件进行统计学分析与处理。经过调查后，得出如 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 下结果： 职高高一组中有明显心理问题的 15 人、高二组 35 人，高三组 40 人，职高高中所选研究对象一共有 90 人，占总实验人数的 %。其中心理问题中出现频率次从高到低的是强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、焦虑、精神病性质等等。另外，高一年级中心理因子分之间有较大差异，高二、高三年级学生各因子 之间无显著差异 ;职高高中的男女生之间各因子分没有显著性差异 [1] 。 二、高中生心理健康教育管理措施 1、增强心理健康教育机构的地位与作用 心理健康教育在目标、功能以及任务上与其他各 项教育之间有着交叉相关的关系，其他各项教育能够 完成部分心理健康任务，但是不能够完全代替，心理 健康教育应该像其他教育科目如德育、 智育及体育等， 开展设立专门教育机构。 学校应该完善心理健康机构设施，不能完全将学 校卫生室作为学校心理健康室，学校心理健康机构设 施完善应该做以下工作：建立学校正规心理健康机构设施例如心理健康办公室或者是学校心理咨询室等等，学校还要给其相应的工作经费，并配备专业心理健康工作人员、给予其良好的福利工资待遇。另外， --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 还要明确高中生心理健康教育的具体目标：促进培养高中生的智力、 想象力及思维能力等发展 ;帮助学生形成树立正确科学的心理态度、对自己青春期心理变化 能够愉悦地接受。 2、促进心理健康教育教师的专业化程度与能力 学校建立好完善的心理健康教育机构外，学校心理健康教育教师还要加强自己的专业化程度与能力，心理健康教育教师应该明确自己应该具备的知识素质，并在行动上积极努力，教师首先应有角色意识，应从传统德育工作者转变为新型心理辅导者，充当帮助学生个性发展的促进者。心理健康教育教师还应该有专业知识与专业能力：学习发展心理学、个性心理学及教育心理学的相关知识，能够与学生进行充分沟通、诊断学生出现问题及帮助学生解决问题等等。心理健康教育是一项专业性较强的工作，学校在招聘与录用时们应该设立好门槛、把好关，只有那些具备较好个性心理品质的人才能够担任，心理健康教师在正式上岗之前还要进行严格训练。 3、改进心理健康教育的内容与方式 在确定好心理健康教育的总目标之后，学校教师 应该根据高中学校不同年级及性别学生心理发展特点 与规律，将学生不同心理现象及问题等转化为层次化、 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 具体化的教育目标，构建一个比较科学完善的教育目标体系与内容，开展形式多样的教育活动。学校教师在开设心理健康教育课程时，一定要规范制度化。学生在学习心理健康课程