费跃农 《模拟电子技术》混合教学的教学设计与实施.pdf

《模拟电子技术》混合教学 的教学设计与实施 深圳大学费跃农 2019 －11 －17 《模拟电子技术》混合教学课程建设历程 建立完整的OPO混合教学机制 MOOC 上线 全面承担专业必修课教学 实施开源共建共享应用推广 2014 2015 2016 2017 2018 2019 必修课混合教学试点 引入拉力赛进度管理 混合教学优秀案例评选 特等奖 教学理念和愿景 以学 环境 学的 教的 为主 育人 认真 到位 教师引导、学生建构 思考、讨论 管理、监督 敬业、专业 独立思考、自主学习 探索、发现 全过程考核 全面学习支持 课堂活起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来——吴岩 目录 教学内容的重构 考核方式设计 课程整体流程设计 学习进度管理 线上内容设计 教学效果 线下内容设计 推广应用 教学路径重构 传统路径 集成 反馈 二极管 > 三极管 > 放大电路 > 放大器 > 与振荡 入门难度大，不利于建立自信，不便于开展设计实践 重构路径 放大的基 集成放大 反馈 > > 二极管 > 三极管 > 放大电路 > 本概念 器及应用 与振荡 先在顶层学习应用，再深入到底层学习理论 教学流程设计 学校教务 系统选课 线上学习 MOOC 平台报名 视 答 视 答 完成 视 答 完成 频 题 频 题 作业 频 题 作业 第一周 第二周 分 分