一年级上册数学教案 5.3 6和7的加减法 ｜北京版 (8).doc

《6和7的加减法》 教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道有联系的加法算； 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法； 3、利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣； 教学重难点：使学生能根据一幅图写出两道有联系的算； 教学重点：会计算6、7的加减法。 教学难点：发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。 教学准备：多媒体课件、小棒、动物卡片若干。 教学过程： （一）复习准备 （出示布小狗）听说小朋友们读一年级后学到了很多的知识，我也想和小朋友们一起学习，你们欢迎我吗？（欢迎）。可是我有一些数学题目碰到了困难，想请小朋友们帮助我一下，你们愿意吗？（愿意） 复习6、7的分和合（强调：几和几可以组成几，几可以分成几和几） 看见了7可以分成几和几，你还想到7还可以分成几和几。 指名口答，教师填出□里的数。“观察每一组的数，你还能想到什么？” 谢谢小朋友们得帮助。 （二）新课引入 小朋友们对6、7的分和合学得这么好，我的好朋友小老虎给大家带来了新知识，板书课题：6、7的加减法，想和大家一起来做游戏。 （三）探究新知一 1、（情景表演）男：我是这样想的。女：我是这样想的。老师，老师，小老虎想请大家帮忙。出示小老虎图片，请大家一起来裁定。 周亿瀚（左边有5只老虎，右边有1只老虎，一共有几只老虎？）列式 （刘柯豪）左边有1只老虎，右边有5只老虎，一共有几只老虎？列式 2（出示课件）谁来裁定一下？相同的两组小老虎，为什么能写出两道算式。 教师小结：两个小朋友观察的方向也不相同，所以写出2道算式。 那么谁能算出5+1和1+5的得数呢？，说一说自己计算的方法。 引导学生比较5+1=6和1+5=6。 请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？ （相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。） 板书：一图两式 3学生黑板上演示（有6只小老虎和大家做游戏，1只小老虎离开了，还剩下几只小老虎？列式 （有6只小老虎和大家一起做游戏，5只小老虎离开了，还剩下几只小老虎？列式 老师再次摆出离开分成的队形。比较算式，谁能算出两个减法算式的得数。说一说自己计算的方法，并说一说6-1=5和6-5=1两个算式之间的联系。（相同的一组小猴，根据走掉的小猴不同，可以写出两道不同的减法算式） 小结：我们知道从总数中去掉部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数去掉右边部分，就得到左边部分；从总数去掉左边部分，就可以得到右边的部分。 （重点两幅相同的图画）可以写出不同的四道算式。 4还有许多小猴着急起来了，说我们也想分成不同的2组一起来玩游戏，谁愿意来帮忙。(学生说，教师演示，引导学生说出2道加法题，2道减法题目。（强调：6分成3和3是，只用写出一道加法和一道减法） 通过这幅图，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式。这种情况就属于特殊的。 5（出示课件，回顾6的加减的运用，小老虎我们可以用小棒表示，小棒也可以表示许多的物品） 小朋友们今天和小老虎一起学到了这么多的新本领，大声地表扬一下自己） （三）探究新知二 老师老师，我们也想和小朋友们一起玩游戏。哦，欢迎欢迎，又来了7只可爱的小猴子，你们大家排成2队吧，我们一起来做游戏。 1、分成1和6(左边有1只小猴，右边有6只小猴，一共有几只小猴？ 2、小猴带来了几根金箍棒藏在我们的数学书里，想来考考小朋友。(打开数学书第42页) 出示课件，帮孩子一起检查作业的了解情况。 3小猴子还给大家带来了一件交通工具，也想请大家写出四道算式。 （四）巩固练习 1、小朋友们和小动物玩玩得这么开心，老师也带来了几道数学题想考考大家，有信心吗？ （要求学生完整读题，响亮回答） 2、出示1道智慧题，考考大家。 3、数学课堂作业本24页。 （五）、小动物们刚才偷偷的告诉我，小朋友们在一年级的表现都太棒了，学知识很认真。 2、学习第6～8页“摆一摆”的三组例题。 （1）看图，并引导学生观察。 图上画了些什么，说明了什么？图上告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法。 （2）学习“摆一摆”第一组例题。 学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。 让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。 （3）学习“摆一摆”第二组例题。 ①学生摆小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得数。 ②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。 ③引导学生比较5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的联系。（重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算和两道加法算式的联系。） ④引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。根据5+2=7和7-2=5，你发现了什么？ 学生分组讨论后交流：7-2=5和5+2=7两个算式有联系，如果不摆小棒，想5+