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小学语文三年级下册课程纲要 赵志光 学校名称：孟庄镇寺后张小学 课程类型：基础型课程 适用年级：小学三年级学生 授课时间： 课文 56课时 古诗背诵 4课时 综合性学习 4课时 口语交际 8课时 习作 12课时 机动时间 26课时 总计 110课时 一、学习目标 1、感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。 2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7． 8、继续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料， 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻，感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 二、内容安排 单单读写训课 教学内专安重序1《燕子 2《古诗两首1理解词句含感受大自然13《荷花 4《珍珠泉1 32了解观察方美 口语交际·习作5《翠鸟 6《燕子专列》领会关键词句 1.8.7.路一个小村庄的故事》《《 的含义及作用12 2 旁的橡树》口语交际·习作二爱护周围环境 2.增强学生环保意识 1.以读为本，理9.10.《寓言两则》惊弓之鸟》《 怎样看问题、解关键词句11. 12.《想别人没《画杨桃》13 3 联系生活体会2.怎样想问题 想到的》口语交际·习作三 道理在阅读中感受1.13.童年生活的丰富《和时间赛跑》 14.《检丰富多彩的儿阅》多彩15.《争吵》 16. 4 《绝14 童生活 联系生活，感2.招》口语交际·习作四 受童年的快乐． 可贵的亲情、 学会表达和回报母对自己的父 17.《可贵的沉默》 18.《妈妈的账单》 19.《她是我的朋 5 友情 爱，懂得关心别 人 友》20.《七颗钻石》 口语交际·习作五 21.《太阳》 22.《月球 14 6 神奇的科技世界 培养想象力，激发对科学的兴趣 之谜》23.《果园机器人》24.《我家跨上了信息高速路》口语交际·习作六 25.《太阳是大家的》 26.《一 13 7 国际理解和友 好 理解各国人民的友谊，培养热爱 和平的感情1.积累生动的语 面五星红旗》27.《救援队真棒》 28.《卖木雕的少年》 口语交际·习作七 29.《古诗两首》 30.《西门 13 8 神话故事、传 说 言2.感受古人丰 富的想象 32.日》 豹》31.《夸父追习 口语交际·《女娲补天》 作八 13 三、课程实施建议 （一）教学方式 问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。 （二）合作方式： 1、合作学习。以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。 2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情，调整教学。 （三）课时安排： 讲读课两课时，自读课一课时 （四）课外拓展性练习： 1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、当堂训练等途径来实现。 、课后拓展练习：主要通过周清、月清，或谈话交流等途径实现。2． 四、教学实施 1、引导学生读书、思考，逐渐悟到