教科版八年级物理上册第三章3.1认识声现象（导学案）.docVIP

【课题】3.1认识声现象 学习目标：1、知道声音是由物体振动产生的； 2、声音的传播需要介质，不同介质声速不同； 3、知道回声现象和回声测距的原理；了解共鸣现象。 学习重点：理解声音产生的原因及声音的传播。 学习难点：声音在不同介质的传播速度；声波的产生和理解。 【预习导学】 1、我们的世界充满各种各样的声音，那大家想过没有，什么是声音？声来自哪里？它是如何传播和接收的？ 2、自主学习： （1）我们说话时，声带在________；喇叭发声时，纸盆在________；吉他发声时，弦在________；青蛙发声时，弦在________。 说明：声音由物体的________产生的。________停止，声音也________。 物理学中，把正在发声的物体叫________。 （2）声音是以______的形式向外传播的。上课时，同学们听见老师讲课的声音。说明________可以传播声音；钓鱼时岸上的人说话会把鱼吓跑，说明________可以传播声音；古代行军打战，用耳朵贴着地面听听，就知道后面是否有追兵，说明________可以传播声音。声音不能在________中传播，因为______________。 （3）声音可以传递_______，还具有________。 （4）声音传播的速度与介质的________和介质的________有关。一般情况下，声音在________中传播最快，在________传播最慢（选填“固态”、“液态”或“气态”）声音在常温下空气中传播的速度是_______m/s （5）人耳能听到______________Hz的声音。 【合作探究】 活动1：探究声音的产生 （1）用身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验：声音是由物体的______产生的。 （2）提问：对于发声时（振动）不明显的现象,比如敲击鼓面和音叉发声，如何来确定声音是由振动产生的呢？实验中，运用了什么实验方法？ 活动2：实验探究：“声的传播需要介质” （1）同学们自己举例说明声音可以在空气、固体和液体中传播。 （2）如课本图3-1-8，把手机放入扣在抽气盘的玻璃钟罩内，通电后我们可以听到手机的铃声。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，这时会有什么发现？停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，我们听到的铃声会怎么变化？ （3）我们知道瓶内的空气不可能完全抽掉，但通过上述现象，我们可以推测出：在真空中，_____产生声音，但_________传播声音（选填“能”或“不能”），此实验所用的实验方法是________________法。 【导学测评】 1、自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其______发声;广场音乐喷泉的优美旋律是通过________传入我们耳中的。 2、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的________，又没有阻断声音的_______，只是阻止声音进入自己的耳朵。 3、下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ） 发声的音叉激起水花 B、音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远 C、钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高、 D、抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小 4、用大头针在两个塑料杯底部扎一个小洞，把细线插进杯中打结成制成一个土电话，对其通话过程合理的说法是（ ） A.声音只在固体中传播 B.声音只在空气中传播 C.声音既在气体中传播也在固体中传播 D.通话过程主要说明声音可以反射 5、实验探究题：某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。 （1）他们选择了鼓(含鼓槌)做实验，除了这种器材外．至少还需要的实验器材是________和_________ （2）如图24所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。 A、量出200米的直线距离s并做记录； B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时； C、当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”； D、乙同学_______________________________________ E、将测得的时间t记录下来； F、重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小并求出平均值V、。 （3）请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。 （4）请写出造成本实验误差的原因之一：_________________________________ 本节课我的收获和疑难 1、我的收获有： 2、学习中