数学广角~田忌赛马教学设计.pdf

精品文档 《数学广角——田忌赛马》教学设计 执教者：孔庆婷 一、教学内容 ：新课标人教版四年级上册第 106 页例 3 。 二、教学目标： 1、知识与能力目标 ：学生能初步体会到对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、过程与方法目标： 学生能认识到解决问题策略的多样性，帮助学生了解优化的思想，形成 从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度价值观目标 ：学生能感受到数学在日常生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法解 决生活中的简单问题。 三、教学重点 ：经历探索“最佳对策”的过程。 四、教学难点： 初步理解“最佳对策”的原理，学生能够把所学知识和实际生活联系起来， 有效地运用到实际生活中去。 五、教学思路： 为了使学生对对策论知识有所理解，能愉快地经历探索“最佳对策”的过程，初步理解 “最佳对策”的原理。除了把握好教学这个知识的深浅尺度，改进教学方法外，还应尽可能 地充分挖掘、利用教学资源，使课堂教学的内容充实、丰富、以帮助学生更好地理解这些思 想和方法，了解这些数学方法的实际应用。所以我首先从同学们熟悉的“田忌赛马”动画故 事入手，让学生分析田忌第二次所采用的对策获胜的策略，体会对策论方法的重要性。然后 让学生借助自定义动画列出所有可能的对策，验证田忌采用的这种方法是不是唯一的能战胜 齐王的方法。最后让学生解决生活中的类似问题，体会对策论的实际应用。 为了充分体现学生学习的主体性，照顾不同层次的学生，这一环节我在课堂上充分利用 ４人小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通。我本人也作为学习的伙 伴投入到讨论之中，把积极思考的主动权完全交给学生，师生之间，生生之间的信息交流与 活动交往，促进了知识的互补，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。 教学方法 ：问题教学法、合作教学法、兴趣教学法。 教学准备 ：课件、学习卡等 教学过程： 课前游戏 : 师：听说咱们班同学玩游戏可厉害了，今天上课前老师给大家准备了 2 个小游 戏。敢挑战吗？ 1、石头剪刀布 ，第一个游戏很简答， 是大家都玩过的石头剪子布。 准备：石头剪子布。 （3 次） 师：说明大家非常善于观察 （板书），只要我们善于观察才能知己知彼 （板书）。 第一个游戏顺利过关。 。 1 欢迎下载 精品文档 2、用 1、2、3 能组成几个不同的三位数。（有顺序，才能做到不重复不遗漏） 师：同学们真棒，在游戏中也能运用数学的知识去解决。下面让我们带着数学 的眼光走进今天的课堂，一起来感受生活中的数学。（上课） 教学过程： （一）导入新课 导语：同学们，你们知道吗？其实古时候的人们在比赛中就懂得运用数学知识 使自己取胜了，“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的知识，想听听吗？（播放 田忌赛马故事） （二）自主探究合作交流 1、 播放视频：田忌赛马 孙膑是春秋战国时期的著名军事家，他同齐国的将军田忌很要好。田忌经常同 齐王赛马，马分三等，在比赛时，总是以上等马对上等马，中等马对中等马， 下等马对下等马。因为齐王每一个等级的马都要比田忌的强，所以田忌屡战屡 败。 师：谁听明白了田忌是怎样和齐王对阵的？（指名）逐一理解 师：结果齐王 3：0 获胜。 师追问：田忌为什么会输呢？（引导出示：在同一等级的马中，齐王的马都比 田忌的强，所以田忌每次都输） 师：战败后，田忌很沮丧 . —— 孙膑知道此事以后，对田忌说：“再同他比一 次吧，只需要调换马匹的出场顺序，我有办法使你得胜。”……比赛结束后， 田忌以一败两胜，赢了齐王。 师追问：同样的马匹为什么就能反败为胜呢？他是怎样做到的，如果你是孙膑， 你打算怎样安排三匹马的出场顺序？（学生可以随意说一说想到的方法）