《北京的春节》公开课教学设计.docVIP

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《北京的春节》教学设计 教学目标: 1.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 教学重难点: 1、了解北京春节的风俗习惯,感受老北京春节浓浓的年味。 2、品味老舍的语言风格,学习有顺序,详略得当的写作方法。 一、创设情境,揭示课题 1.锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春,这一节课我们继续学习老舍先生的《北京的春节》,让我们跟他走进老北京,过一个京味十足的春节。 2.请大家齐读课题。 3.说一说:春节是一个( )的节日。 4.回顾写作顺序和主要内容 (1)课文是按什么顺序来写的?(按时间顺序)板书:时间顺序 (2)依次写了哪几个日子?(腊八节、……、除夕、正月初一、元宵节、……) 二、研读课文重点部分 1.师导:北京的春节很长,有一个多月,可是老舍先生却只选了这么几个特殊的日子来写,因为这是北京的春节中最具有代表性的日子,是最热闹的日子。那在这几个日子中,老舍是不是平均地用笔墨的呢? 2、师导;在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。(确定孩子们喜欢那个日子之后,进行分小组学习) 3.出示小组合作学习任务: (1)在详写的这四个日子中,选择你印象最深的来深入学习。 4.汇报学习情况 1.腊八:熬腊八粥,泡腊八蒜。 2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 (1)从人们活动的角度来体会。  (2)从“味、色、音”的角度来体会。 3.正月初一。主要通过人们的活动来体会。  (1)与除夕“截然不同”:全城都在休息,多数铺户要到初六才开张。  (2)人们的活动 4.元宵。主要通过对灯的描写来体会。 (1)判断题:北京的春节进入高潮的是正月十五闹元宵。( ) (2)勾画出写灯的语句,自由朗读体会。 (3)谈谈自己的体会。 (4)老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么? 三、回顾全文,体会详写略写的好处:引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。 四、朗读童谣,整体品味北京的春节 五、交流延伸,升华认识 1. 师小结:民族文化,源远流长。 2. 北京的春节是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的风俗。说说你家乡过春节有哪些风俗习惯。 6.北京的春节 腊八??? 除夕?? 正月初一?? 正月十五 热闹? 喜庆? 团圆?? 祥和

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