《北京的春节》公开课教学设计.docVIP

《北京的春节》教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重难点： 1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。 一、创设情境,揭示课题 1.锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，这一节课我们继续学习老舍先生的《北京的春节》，让我们跟他走进老北京,过一个京味十足的春节。 2.请大家齐读课题。 3.说一说：春节是一个（ ）的节日。 4．回顾写作顺序和主要内容 （1）课文是按什么顺序来写的？（按时间顺序）板书：时间顺序 （2）依次写了哪几个日子？（腊八节、……、除夕、正月初一、元宵节、……） 二、研读课文重点部分 1.师导：北京的春节很长，有一个多月，可是老舍先生却只选了这么几个特殊的日子来写，因为这是北京的春节中最具有代表性的日子，是最热闹的日子。那在这几个日子中，老舍是不是平均地用笔墨的呢？ 2、师导；在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。（确定孩子们喜欢那个日子之后，进行分小组学习） 3.出示小组合作学习任务： （1）在详写的这四个日子中，选择你印象最深的来深入学习。 4.汇报学习情况 1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。　 （2）从“味、色、音”的角度来体会。 3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。 　（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。　 （2）人们的活动 4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。 （1）判断题：北京的春节进入高潮的是正月十五闹元宵。（ ） （2）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 （3）谈谈自己的体会。 （4）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？ 三、回顾全文，体会详写略写的好处：引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 四、朗读童谣，整体品味北京的春节 五、交流延伸,升华认识 1. 师小结：民族文化，源远流长。 2. 北京的春节是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的风俗。说说你家乡过春节有哪些风俗习惯。 6．北京的春节腊八??? 除夕?? 正月初一?? 正月十五热闹? 喜庆? 团圆?? 祥和