学前学习教育优质教案优质范文.doc

学前教育教案范文 【篇一：学前教育五大领域说课稿范文汇总】 学前教育五大领悟说课稿范文汇总 幼儿园说课稿范文模板 【这篇说课稿的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分 的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填 写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。是 面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位教师、 普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现 准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以在 试讲或说课前须要准备的专业知识】 一、说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体 或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内 容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当 地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚 至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。 活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于 教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况 分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须 说清楚教材及与教材有关的内容。 说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼 儿原有知识和基础技能的掌握情况、智 力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为 习惯，意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零 散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚 地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧 密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而逐步真正做到使 教育活动有效促进幼儿的发展。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又 是教育活动设计的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次 活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表 达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。同 时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。 说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、 资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等 材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与 环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿 的能力、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。 二、说教法 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说 明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做 的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精 神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿 的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或 手段的依据。 说教法就是 教师要说明 “怎样教 ”、 “为什么要这样教 ”的环节。教师 要说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。 既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是 个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为 什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们在 进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流 讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到 审美熏陶法等。 在今后的工作实践中，教师对教法本身的探索、积累与运用，上升 到理论高度并使之系统化、规律化，教师应尽量把自己的每一个教 法设计上升到学前教育教学理论高度。 三、说学法 说学法就是说明幼儿要 “怎样学 ”、“为什么这样学 ”的环节，教师要 说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时 要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发 幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班 级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿 进行学习的。 在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、 小组合作法、观察法等学习方法。 四、说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个 性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安 排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活 动的流程，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的安排、方式方 法的选择必须以活动目标为核心，而活动目标既有赖于整体的教育 活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤，因 此，教师必须分解活动目标，并分析各层次活动目标与各步骤及方 式方法之间的适应性关系。 如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延 伸的作用、为什么要延伸的依据。说这部分，可以反映出教师对