学困生转化个案分析.pdf

精品文档 学困生转化个案分析 学困生问题是一个永恒的问题，爱优秀生是每个教师都能做到的，而给学 困生爱却是优秀的教师才能做到的。如何对待学困生，如何减少学困生，是一 个复杂的过程。要用爱心，用耐心，用真心，心换心地去面对他们。愿教学活 动中没有学困生，愿我们的学习理念中没有学困生！ 我们班的王玉国同学， 今年１１岁， 父母都在外地务打工， 由一个 80 多岁 奶奶监护。平时上课听讲随意性大，有时认真，有时根本不听，有的老师上的 课愿意听，有的不听。作业一般不做，除非万不得已，更谈不上上课作笔记。 考试全凭抄袭；学习没有动力；上课盼下课，上学盼放假。夜晚爱上网玩的是 游戏。学习成绩肯定是不行了。但这个学生也有优点：和同学关系处得好，人 讲义气、豪爽；不与科任老师发生直接冲突；对公益活动，特别是公益劳动特 别积极。 针对他我是在平时教学和课外活动中从以下几个方面去帮助他。 1、在同学们面前有意适度放大该生的优点， 让他在同龄人中树立信心。 在 教学活动中，营造一个不单以考试论成败的氛围。从德、智、体、美、劳各方 面综合分析、系统评价学生，这样学生学习信心就增强了。美国心理学家布鲁 纳说过： “学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师。 ”有信心 自然就产生了兴趣。 2 、倾情投入，情感共鸣。课余时间，找学生谈心，及时了解他们的学习、 生活情况。让学生觉得他在老师心目中有一席之地。课余时间的一句简单的问 候，一个轻轻地抚肩、抚头动作，更能够缩短师生之间的心理距离，使他们主 动投入到学习活动中来。 3 、加强沟通， 争取家长配合。定期和不定期地与家长取得联系。用恰当的 方式把学生在学校的学习、生活、纪律、劳动、思想等情况报告给家长。让老 师和家长都来为孩子健康成长保驾护航。 4 、宽容学生， 允许他们有失误。 学习本身就是一件复杂而困难的工作。学 困生由于长时间的积累，导致基础差，能力弱，没有好的学习习惯。我认为只 有正视他们的失误，才能利于他们的成长。况且尖子生不也犯错误，不也有失 误吗？俗话说得好， “十个手指有长短”。正确处理短和长的关系，短有短的优 点，长有长的缺点。对待学困生要少看缺点，多找优点；多一份宽容，多一分 理解。 5 、配好同桌，使他在互助中进步。同龄人在一起，关系是平等的，一个行 。 1 欢迎下载 精品文档 动，一句体己话让他们更有亲切感。两个信得过的同伴在一起，学习上取长补 短，劳动上、生活上互相帮助，性格、思想上互相影响……慢慢地，他们就走 上自主学习的正轨。 6 、改进自己的教学方法。 对不同层次的学生进行分层次教学， 使学困生在 课堂上同尖子生一样有发言权，有成就感。平时辅导也注重层次，精心编写不 同难度的习题，让学困生在轻松快乐中完成任务。特别是实验教学，让学困生 在动手中、小制作中取得成功。 。 2 欢迎下载 精品文档 学困生转化案例 一、基本情况 韩明帅：男 。上课时总是做小动作、睡觉、捣乱、作业经常不完成。但是 一到下课，他就生龙活虎玩耍开了，有时还特别淘气，惹来其他孩子告状。有 逃课，吸烟、惹祸、上游戏厅玩游戏现象，这样的学习态度，他的学习成绩可 想而知。 二、成因分析 （一）自身因素 态度不够端正。他比较好动、 思维能力、空间想象力都很正常，但导致成 绩低下的主要原因是自制力比较差，基础不够扎实，基础知识的不