高中历史之教学教研历史巧记系列之26快谈历史比喻记忆法素材.docVIP

PAGE PAGE 1 快谈历史比喻记忆法 历史比喻记忆法是指把所要记忆的历史知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。 一、变未知为已知 例如，在《八国联军侵华》中讲到八国联军侵华（1900-1901）时间曾以“治病”作比：“药酒灵通治腰。”又如，辛亥革命（1894-1912年）可记作：“孙中山医爸就是药酒一两”。这样，把那些尚未了解的知识与已有的知识经验联系起来，人们便容易理解和掌握。 二、变平淡为生动 有些历史事件如果平铺直叙，大家会觉得平淡无味，而恰当地运用比喻，往往会使平淡的事物生动起来，使人们兴奋和激动。比如，春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。可巧记为：“近闻（晋文）齐桓采松香（宋襄），错锯秦木（秦穆）而逃出（楚）村庄（庄）”。还如，开辟新航路的四位航海家和四条航线，巧记为：“弟弟（迪亚士）到非洲；哥哥（哥伦布）去美洲；大家嘛（达伽马）到印度；没钱了，卖着轮船（麦哲伦）环球走。”再如，北宋五大名窑：汝窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑。可巧记为：“汝哥定是军官”。 三、变深奥为浅显 东汉学者王充说：“何以为辩，喻深以浅。何以为智，喻难以易。”就是说应该用浅显的话来说明深奥的道理，用易懂的事例来说明难懂的问题。比如记忆汉字形体的演变过程，难在后半部分容易记串，即把前后位置记颠倒了。如甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—草书—行书，这是汉字形体的演变过程，可以记作：“古今小隶盖草房”。古与骨同音；今与金同音；盖与楷谐音；房与行谐音，而行是多音字，这里利用姊妹音来记。再如，太平天国运动的意义可概括为6个方面：是几千年来农民战争的最高峰；是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动；坚持斗争14年，势力发展到18个省；它在反对封建主义的同时，又担负起反对外来侵略的任务，同时太平天国的一些领袖还主张学习西方，在中国发展资本主义；严惩了中外反动势力；太平天国的光辉业绩，永远激励着中国人民。这六方面主要表现在“高峰、双反、大规模、反侵学西方、严惩反动、激励人民”，再可记为“高峰（人名）学西方大规模搞‘双反’调查，严惩返利”。　　　　[www.z@z&ste^p~.com#] 四、变抽象为具体 将抽象事物比做具体事物可以加深记忆效果。如，有些不好记材料用谐音编成一故事的记忆法。军阀割据时，北洋军阀分裂为三大派系，冯国璋和曹锟形成直系军阀，由英美两国扶植；段祺瑞形成皖系军阀，靠日本支持；东北的张作霖也靠日本支持，形成奉系军阀。抽出一些字，可以编成一故事来记忆:“逢(冯国璋)曹锟靠在一棵日本梨树（直隶、江苏）上饿（鄂即湖北）得快干（赣）了，端(段祺瑞)来一大碗（皖）卤（鲁）面（闽），内有鸫(鸟名，同东音)鹎(鸟名，同北音)獐(小型鹿，同张音)，这（浙江）应（英）该很美呀。”再如，鸦片战争（1840-1842年）可记作：“英一把手司令示儿:鸦片战争我们打败中国”。第二次鸦片战争（1856-1860年）可记作：“英法十八武路要霸中国路权”。太平天国（1851-1864）可记作：“洪秀全凭一把武艺建太平天国但失败流失。”……，这样的形象比喻，会使学生觉得所学的内容形象、生动，从而增强记忆效果。 总之，通过这些形象的比喻，让学生在轻松笑声中记住了这些历史事物的重要特征，作到了事半功倍，取得了良好的记忆效果。生动贴切的比喻具有形象的特点,容易造成头脑中的感性形象;具有新颖性的特点, 能给人以鲜明的刺激,便于集中注意;具有通俗浅显的特点,使人减轻记忆的负担。运用比喻记忆法,实际上是增加了一条新的类比联想的记忆线索,帮助打开记忆的大门,既利于记又利于回忆,因而是一条有效的记忆方法。