部编五年级语文下册第3-4单元教案(教学设计).doc

第3单元 教案 单元初步感知 授　课 提　要 ??课　时 综合性学习: 遨游汉字王国 本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高学生正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。为保证活动的效果，活动前要制订计划;活动结束后，要展示和交流活动成果。 汉字真有趣 这次综合性学习可以开展的活动主要有:1.搜索字谜，开展猜字谜活动;2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，举办趣味汉字交流会。 2 我爱你，汉字 开展的活动有:1.搜集资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究;2.调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 3 　教法与学法 学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，在学习《汉字真有趣时》时要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。通过《我爱你，汉字》一文初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，并学写简单的调查报告。 授　课 方法探究 综合性学习: 遨游汉字王国 简单介绍汉字，引出活动计划 汉字真有趣 通过学生猜字谜，搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，了解字形演变为形声字及过程等活动，感悟汉字的有趣。 我爱你，汉字 通过对汉字历史、汉字书法及生活中用字不规范情况的研究等活动，激发学生热爱汉字的思想感情。 ? 教学过程典案 综合性学习:遨游汉字王国 ? ? 第一板块汉字真有趣 【教学目标】 知识与能力: 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。 过程方法: 小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。 情感态度与价值观: 感悟汉字的有趣。 【教学重难点】 通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 【教学准备】 搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 制定活动计划。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示学习内容。 1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗? (学生可以自由发言，教师相机点拨) 2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国) 二、合作讨论，制订活动计划。 1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。 2.学生自由读P43页第一自然段。 3.学生汇报从这段话中知道的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。 4.明确建议，突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂的要求。 (学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料) 5.学生自由分组。 (教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组?;第二组为歇后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组) “有趣的汉字”活动计划 活动时间:　　　　　月　　　　　日 活动地点: 活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.了解汉字的起源。 成果展示:把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 组长:　　　　　组员: 搜集资料: 编辑:　　　　　抄写: 插图: 日期:?　　　　　月　　　　　日 6.学生分组讨论活动计划。 第二课时 【课时目标】 阅读材料字谜七则、门内添“活”字、有意思的谐音、“枇杷”和“琵琶”、有趣的形声字，感悟汉字的有趣。 【教学过程】 一、猜字谜。 1.请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 (答案:日;坐;也;口;休;斗;默) 2.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，