鲁科版物理八上1.2《运动快慢》同步教案.docVIP

第二节 运动的快慢 教学目标 一、知识与技能 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 4．了解平均速度的概念。 二、过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 三、情感态度价值观 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 教学重点 速度的定义及单位． 教学难点 匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 教学方法 观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别． 练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算． 教具准备 投影仪． 教学过程 一、引入新课 展示图片：爬行的蜗牛,行走的人，行驶的汽车，飞行的飞机。 请观察：这些物体有什么共同点？又有什么不同点？ 共同点是都在运动，不同点是运动的快慢不同 二、速度 1、 比较物体快慢的两种方法。 展示图片：奥运会百米赛跑的运动员，问：哪个跑道上的运动员跑的最快？你是怎么判断的？ 学生交流讨论后回答。 展示图片：到达终点后的运动员，裁判用什么方法比较运动员跑的快慢？ 学生交流讨论后回答 师生总结归纳：观众的方法实际上是：时间相同的情况下，看路程的大小。(路程大的就快)；裁判的方法实际上是：看路程相同的情况下，所用时间的长短；(用时短的就快) 问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？ （课件展示例题：学校的运动会上，小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，怎样比较他们运动的快慢?） 引导学生可以计算相同时间内通过的路程，从而引出描述物体运动快慢的物理量-速度 2、在物理学中物体运动快慢的描述 （课件展示） 1）物理意义：描述物体运动快慢的物理量 2）定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间的比值） 3）公式：速度=路程 /时间 可用:v=s/t表示。 介绍公式中符号的意义和单位： s-路程-米(m) t-时间-秒(s) v- 速度-米每秒(m/s或m.s-1) 问：5m/s的物理意义是？ 4）在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。 教师演示：1m/s=1× 1m/1s = 1× 1/1000 km/1/3600h= 3.6km/h . 所以 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m 5）单位换算 问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？ 学生思考，教师总结 介绍两种方法： 方法一：把72km/h化成m/s, 和30m/s比较 方法二：把30m/s化成km/h，和72km/h 3、小资料 课件展示生活中常见物体运动的速度：人步行约1.1m/s,自行车约5 m/s，公共汽车约20 三、匀速直线运动 物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动（可分别用粉笔竖直下落，抛起做演示） 1、直线运动 （课件展示甲乙两图）让学生观察比较甲乙两图中，汽车在各段时间内通过的路程，分析他们的速度各有什么特点？ 引导学生分析：甲图是相同时间内路程相同，即速度相同，乙图相同时间内路程不同，即速度不同 根据图片分析可得：物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动，而把物体沿着直线且速度大小常常是变化的运动叫变速直线运动。学生举例说明生活中的匀速直线运动和变速直线运动。 教师说明对于匀速直线运动，因为速度大小不变，所以可以用公式v=s/t计算速度大小，而变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用公式v=s/t计算，这里的s是物体运动的总路程，t是物体运动的总时间，它们的比值就是平均速度。日常所说的速度，多数情况下指的就是平均速度。 2、 计算生活中的平均速度 例题：见书21页 四、课堂小结 一、速度是表示物体运动快慢的物理量． 1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过路程． 2、匀速直线运动速度的计算公式是v=s/t 3、速度的单位是米／秒(m／s)、千米／时(km／h)． 1 m／s=3.6 km／h 二、在变速运动中，v＝s/t求出的是平均速度。 五、达标自查 1、速度是用来表示物体 的物理量。 2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。 3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( ) A、80m/s B、10 m/