30米快速跑 教学设计.docVIP

体育教学设计 PAGE PAGE 10 教学设计 《30米快速跑》 体育人教版教材 第二册 小学二年级 高碑店中心小学 崔艳丽 教学内容 1、《30米快速跑》 2、游戏： 打活动目标 体育人教版教材 第二册 小学二年级 单元共4课次 第1课次 指导思想与理论依据 本教材依据《新课程标准》的基本理念，以坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。在低年级的教学过程中注重发挥教师的主导作用，培养学生的主体意识，除了必要的技能教学以外，引导学生积极主动的参与体育锻炼，增强学生体质为主要目的。注重培养学生对体育活动的兴趣及活泼愉快、团结协作、勇敢顽强的健康心理素质，为学生养成终身体育锻炼习惯打下良好基础。教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。 教学背景分析 教材分析： 跑是人体基本活动能力之一，在日常的学习和生活中离不开跑步，快速跑的教材是小学低年级必修教学内容之一，快速跑教材的特点是，要求以最快速度跑完比较短的距离，特点是距离短而且速度快。低年级基本运动教学必须重视儿童身体的全面锻炼，注重身体各种活动能力的提高，不急于在运动技术上过早的要求技术定型（尤其是不能养成错误动作技术）和对运动能力指标的追求，30快速跑是二年级田径的主要教材，它包括自然站立式起跑，途中跑和通过终点线三个技术环节。30米快速跑在小学一年级和二年级课时安排中占有较大比例，一年级分为四课次，在一年级跑的教材都是一些简单自然的动作，主要用来培养跑的正确姿势，发展跑的能力，促进学生身体和心理的全面发展。二年级分为四课次，一是先了解通过测验学生掌握的情况；二是提高反应能力增进起跑能力；三是提高冲刺跑过终点的能力；四是提高30米快速跑的能力。通过前几课次，在教学中学生会出现跑的姿势不协调，速度慢，并且全脚掌着地与运动倦怠等现象，本节课学习为第三课次，主要学习快速冲过终点线，重点是纠正全脚掌着地、冲线是不停步，不减速。要让学生在跑的学习上有可持续的发展空间。 学情分析： 我校地处农村，而且是异地办学，没有正规操场，临时借用村里的公园进行体育教学活动，场地为硬方砖地，我校二年级80%的学生是借读生，来自全国各地，但是借读生的身体素质都明显强于本地学生。我校二年级的学生由于生活环境等因素，个性不强心理素质较差，但是参加体育活动的兴趣都很高涨。这个年龄段的学生的注意力时间短，所以教学时要采用游戏竞赛等多种方式进行。对此项目已近掌握程度，二年级学生在一年级的时候已经初步学习接触过快速跑，但是我们为达到锻炼学生身体的实效性和今后的可持续发展，并没有把简单的动作教得过细，学生也只有最基本的快速跑的经验，本课以冲刺跑为重点，通过教师引导手段解决重难点，培养学生冲线意识。 教学方法：讲解法、示范法、练习法、直观（图示）法、实践法、游戏、。 教学手段：自主学习，合作学习，教师个别指导学生示范、评价。 教学目标(内容框架) 1、 认知目标：学生能明白正确奔跑姿势及快速奔跑冲过终点线的动作方法。 2、 技能目标：学习30米快速跑的终点跑，使85%的学生能做到以最快速度冲过终点。 3、 发展目标：发展学生下肢力量，提高快速奔跑能力。 4、 情感目标：激发学生运动兴趣，培养学生顽强刻苦的心理素质和竞争意识。 5、负荷目标： 约130次/分- 150次/分 练习密度： 约 20%-30% 教学重点：快速冲过终点线 教学难点：前脚掌扒地、躯干前压、冲线时不减速 教案 教教学内容： 1. 30米快速跑 2.打移动目标 教教学目标： 认知目标：学生能明白正确奔跑姿势及快速奔跑冲过终点线的动作方法。 技能目标：学习30米快速跑的终点跑，使85%的学生能做到以最快速度冲过终点。 发展目标：发展学生下肢力量，提高快速奔跑能力。 情感目标：激发学生运动兴趣，培养学生顽强刻苦的心理素质和竞争意识。 结构 教学内容 时间 次数 学练过程 教学指导 阶段养护措施 开 始 部 分 一.课堂常规 1.班长整队 2.报告人数 3.师生问好 4.宣布内容 5.提出要求 二.队列练习： 1．原地踏步 立定 2 2 1 2 1.站队“快静齐” 2.问好：老师好！ 3.认真听讲，遵守要求。 4.按教师口令进行队列练习。 要求： 1.动作步伐整齐 2.口令声音洪亮 场地组织：四列横队 1.观察学生状态。 2.问好：同学们好！ 3.宣布本课内容，提出课堂要求。 4.口